六年级语文上册 第七单元 语文园地七说课稿 新人教版.docx

六年级语文上册第七单元语文园地七说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《六年级语文上册第七单元语文园地七说课稿新人教版》本单元围绕“想象”这一主题编排了三篇课文，分别是《穷人》、《草船借箭》和《故宫博物院》。这些课文通过丰富多样的想象，展现了人物形象和故事情节，旨在培养学生的想象力和创造性思维。本节课的语文园地七是对本单元所学内容的巩固和拓展，包括词语盘点、成语接龙、语法知识等，旨在帮助学生更好地理解和运用语言知识，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确理解课文内容，运用所学词语和成语进行表达，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养想象力，学会通过课文中的想象手法分析人物形象，提升创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习成语和词语，了解中华传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中想象的魅力，培养审美情趣，激发创作灵感。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本单元生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2.理解课文中的想象手法，分析人物形象和故事情节。

3.学会成语接龙游戏，增强词语记忆和应用能力。

难点：

1.深入理解课文中的想象和创作方法。

2.将课文中的知识转化为自己的语言表达。

解决办法：

1.通过课堂讲解和练习，让学生反复认读生字词，并通过小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用所学词汇。

2.引导学生通过绘图、角色扮演等方式，深入体验课文中的想象场景，从而更好地理解课文内容和想象手法。

3.设计成语接龙游戏，让学生在游戏中自然记忆成语，并通过定期复习，巩固记忆。

4.针对难点，采用问题驱动的教学方法，鼓励学生提问和讨论，教师适时给予引导和反馈，帮助学生突破理解障碍。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师讲解重点知识，学生参与讨论，提高理解力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文情境，增强体验感和语言表达能力。

3.利用多媒体展示课文相关图片和视频，帮助学生形象化理解课文内容。

4.实施成语接龙游戏，通过互动游戏提高学生的学习兴趣和成语应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如课文《故宫博物院》的背景资料、重点词语列表），明确预习目标和要求。

设计预习问题：如“课文中的哪些想象手法让你印象最深刻？为什么？”

监控预习进度：通过平台反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和预习资料，圈出重点词语和想象手法。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示故宫图片，引出《故宫博物院》的课文学习。

讲解知识点：讲解课文中的想象手法，如对故宫建筑群的空间想象。

组织课堂活动：分组讨论课文中使用的想象手法，如何在自己的写作中应用。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考想象手法的运用。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己对想象手法的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重点知识点。

实践活动法：小组讨论，实践想象手法的运用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生运用本节课学习的想象手法创作一段描述性文字。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习故宫文化和想象写作。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，尝试运用想象手法。

拓展学习：学生利用提供的资源，深入了解故宫文化。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结想象手法的应用效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升写作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品拓展：《一千零一夜》、《西游记》等经典文学作品中的想象手法和奇幻情节，可以让学生进一步感受想象的魅力和文学创作的力量。

（2）历史知识拓展：介绍故宫的历史背景、建筑风格和文化遗产，让学生更深入地了解中国传统文化和建筑艺术。

（3）写作技巧拓展：提供一些优秀的作文范文，特别是运用想象手法的作文，让学生通过阅读学习如何巧妙地运用想象来丰富自己的写作。

2.拓展建议：

（1）文学作品阅读：鼓励学生在课外阅读《一千