教师资格考试高级中学生物面试试题与参考答案.docxVIP

教师资格考试高级中学生物面试复习试题(答案在后面)

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：请结合你的教育理念，谈谈如何在中学生物教学中培养学生的科学探究能力。

第二题

题目：作为一名高中生物教师，你如何处理课堂上的突发事件，例如学生突然生病或学生之间发生争执？

第三题

题目：

请简述细胞分裂过程中有丝分裂与减数分裂的区别，并解释这两种分裂方式在生物体中的重要性。

第四题

题目：请结合中学生物学的教学实际，谈谈你对“探究式学习”的理解，并举例说明如何在生物课堂中有效实施探究式学习。

第五题

题目背景：随着生物技术的发展，基因编辑技术如CRISPR-Cas9已经逐渐成为研究热点，并且在医疗、农业等多个领域展现出巨大的应用潜力。然而，这项技术也引发了广泛的伦理和社会问题讨论。

题目内容：请您从生物学教师的角度出发，谈谈如何向中学生介绍基因编辑技术（例如CRISPR-Cas9）的基本原理及其可能带来的正面影响和负面影响。同时，请设计一个适合中学生的实践活动，帮助他们更好地理解这一技术。

第六题

题目：请结合生物学教学实际，谈谈如何有效地开展小组合作学习活动，以培养学生的探究能力和团队协作精神。

第七题

题目：

请解释细胞分裂中的有丝分裂与减数分裂的区别，并说明它们在生物遗传中的作用。

第八题

题目：如果你在生物课堂上发现一位学生经常不认真听讲，而且作业完成质量不高，你会如何处理这个问题？

第九题

题目背景：

在生物教学中，实验操作是一个非常重要的环节。通过实验，学生可以更好地理解生物学概念，并培养观察、分析和解决问题的能力。然而，在实际的教学过程中，教师如何有效地指导学生进行实验活动，以及如何评估学生的实验技能，成为了一个值得探讨的问题。

题目内容：

请设计一个关于植物细胞吸水与失水（质壁分离与复原）的实验方案，包括实验目的、材料、步骤、预期结果及注意事项。并说明如何根据这个实验来评价学生的实验技能。

第十题

题目：请结合生物学课程特点，谈谈如何提高学生在生物课堂中的参与度和学习兴趣？

二、教案设计题（3题）

第一题

题目背景：

高中生物课程标准要求学生能够理解生物多样性的概念及其重要性，了解生物进化的基本原理，并能解释生物适应环境的现象。本题旨在考察考生能否根据给定的教学目标设计一堂生动有趣的生物课，使学生不仅掌握必要的生物学知识，还能培养他们的科学探究能力和环保意识。

教学对象：高中二年级学生

教学内容：生物多样性与生物进化的关系

教学时间：45分钟

教学目标：

1.学生能够描述生物多样性的含义，并列举至少3个生物多样性的重要性。

2.学生能够简述达尔文的自然选择理论，并解释它是如何促进生物多样性的形成。

3.学生能够通过案例分析，理解生物适应环境的具体表现形式。

教学准备：

准备多媒体课件，包括但不限于生物多样性的图片、视频资料等。

收集一些关于生物进化的案例研究材料。

准备一些互动活动的道具，如角色扮演卡片、生物模型等。

教学过程设计：

1.导入新课（5分钟）

播放一段关于地球上各种生物的视频短片，激发学生的兴趣。

提问：“大家认为地球上的生命为什么如此丰富多彩？”引导学生思考生物多样性的问题。

2.讲授新知（20分钟）

讲解生物多样性的定义及其重要性，结合实例说明（例如，亚马逊雨林中的物种多样性对生态系统的作用）。

引入达尔文的自然选择理论，解释其核心观点及对生物多样性的影响。

通过具体案例（如长颈鹿脖子变长的原因），深入浅出地讲解生物是如何通过适应环境变化而生存下来的。

3.互动环节（10分钟）

组织小组讨论，让学生围绕“如果一个地区的环境发生变化，该地区内的生物会如何适应？”这一主题展开讨论。

分享讨论成果，鼓励学生发表自己的看法。

4.总结提升（5分钟）

总结本节课的重点内容，强调生物多样性对于维持生态平衡的重要性。

布置作业：要求学生寻找身边的生物多样性例子，尝试分析它们是如何适应特定环境的。

5.课外拓展（5分钟）

推荐学生阅读相关书籍或观看纪录片，进一步了解生物多样性和环境保护的知识。

第二题

题目：请根据以下教学要求，设计一堂关于“细胞膜的结构与功能”的生物学课堂教学教案。

教学对象：高级中学生

教学目标：

1.知识与技能：理解细胞膜的结构特点，掌握细胞膜的功能及其在细胞生命活动中的作用。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对生物学学习的兴趣，培养学生科学探究精神和严谨求实的态度。

教学重点：

1.细胞膜的结构特点。

2.细胞膜的功能及其在细胞生命活动中的作用。

教学难点：

1.对细胞膜结构的理解。

2.细胞膜功能的综合运用。

教学过程：

一、导入

1.提问：同学们，你们知道细胞膜是什么吗？它在细胞中有什么作用？

2.引导学生