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4.1牛顿第一定律
【教学目标】
(一)知识与技能目标
1、牛顿第一定律的内容并理解其意义
2、知道力不是维持物体运动状态的原因,而是改变物体运动状态的原因
3、知道什么是惯性,认识一切物体都有惯性
(二)过程与方法
1、通过探究体验知道力对物体运动的影响
2、通过探究活动知道任何物体都有惯性
(二)情感、态度价与值观目标
1、通过探究活动,使学生感受科学就在身边
2、通过探究活动,培养学生的观察、思维能力
【重难点】
重点:牛顿第一定律、惯性
难点:牛顿第一定律和惯性的理解
【教学过程】
一、情境导入
自行车比赛中,车手用力蹬车,自行车就向前运动;不蹬,自行车则停下来。
那么运动和力之间究竟有什么关系呢?这就是我们今天所要探究的课题——牛顿第一定律
二、自主学习、合作探究
1、学生仔细阅读教材16—18页,初步了解
①、牛顿第一定律的内容:
②什么是惯性?
教师巡视,了解学情。
(一)阻力对物体运动的影响
学生活动1:探究阻力对物体运动的影响
①探究目的:探究物体的运动是否需要力来维持
②实验思路:逐步增大水平轨道的光滑程度,使小车运动的尽可能远
③相同条件:使小车从同一斜面,同一高度由静止开始自由滚下。
④不同条件:水平轨道粗糙程度不同
⑤实验器材:斜面、小车、木板、绵布、毛巾
⑥请在下面空白处设计实验表格
实验次数表面材料阻力大小滑行距离
1毛巾最大最短
2棉布较大较长
3木板较小长
推理理想平面无阻力无限长
学生组进行实验,并且把实验结果填写在设计的表格中,根据数据交流、分析得出结论。
分析:毛巾表面粗糙,小车受到的阻力最大,运动距离最短;木板表面最光滑,小车受到的阻力最
小,运动距离最长。
结论:通过实验我们知道:同一小车从同一斜面的同一高度由静止下滑,到达斜面底端时速度相同,
但在毛巾、绵布、木板三种平面上滑行的距离不同。在毛巾平面运动距离最短,在绵布平面运动距
离最远,可见平面越光滑,小车受到的阻力越小,小车运动的距离越远,速度减小得越慢。如果
小车运动时不受阻力,它就不会停下来
(二)牛顿第一定律
教师介绍意大利科学家伽利略对上述的实验进行了分析推测:如果物体受到的阻力为零,速度就不
会减小,物体将以恒定不变的速度永远运动下去。后来英国物理学家牛顿总结了伽利略等人的研究
成果,概括出一条重要的规律。
牛顿第一定律:一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。
教师强调:
1、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,通过进一步的推理而概括出来的。不能用实验直接证
明。
2、牛顿第一定律说明了力和运动的关系:力不是维持物体运动的原因,而是改变物体运动状态的
原因。
(三)惯性
学生活动2
1、把橡皮放在纸条上,迅速抽出纸条,观察现象
2、学生合作完成教材18页想想议议
通过探究活动体验什么是惯性
教师强调:⑴惯性是物体的固有属性,不论物体处于什么状态,都具有惯性。⑵惯性只与物体的质
量有关,与物体的运动状态﹑速度大小﹑所受外力无关。
学生活动3
引导学生阅读教材19页科学世界
1、让学生了解生活中,人们利用物体的惯性的事例
2、知道惯性有时也给人们带来危害
例题精讲:
例1、公路上行驶的汽车,受到的所有的力突然消失,那么它会(C)
A突然停止B慢慢停下来C做匀速直线运动D加速运动
分析:根据牛顿第一定律,原来静止的物体如果不受外力,将继续保持原来的静止状态,原来运动的物体,
突然不受外力,将以原来的速度永远做匀速直线运动.
例2、人走路时,被石头绊会向前倒,这是为什么?
思路引导:人走路时,脚被石头绊住,由于________,上身仍要保持原来的________状态,所以人就向前
倾倒.
三、惯性讲解:
1、行使的汽车突然刹车或减速时,人会向前倾,如图示:请你分析人会向前倾的原因?
2、列举生活中利用惯性的例子
四、检测反馈:
1、下列说法,正确的是()
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