公开课教案教学设计课件人教初中语文八上《亲爱的爸爸妈妈》课件-(二).pptVIP

你在文中找到了纳粹残杀百姓的所谓理由了吗?“灭种”。47年前,纳粹竟认为种族有优劣之分,他们竟以优等种族自居,要消灭劣等种族,这是何等荒谬。合作探究朗读一、三部分，思考下列问题：1、为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？2、西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解？3、作者对那位日本作家的表现持一种什么态度？说说理由。4.你认为那位日本作家的说法正确吗？为什么？为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？孩子们天真无邪,一直在父母亲人的关爱下幸福的生活,他们也思想单纯,力量弱小,不可能做出对纳粹不利的事来,灭绝人性的纳粹分子却残酷地杀害孩子,这我们强烈的感受到屠杀的野蛮残酷,使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识.析一析“西德”与“日本”１、圈出西德作家和日本人的发言２、具体说说面对当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的态度、表现有何不同？西德作家:真诚的忏悔,充满犯罪感日本人:自私的狡辩,企图开脱罪责。西德作家反省本国的侵略罪行,认识深刻,真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的,他没有责任,但他却代上一代受过,所以人们宽恕了他,尊重他。2.西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解？明确:3、作者对那位日本作家的表现持一种什么态度?说说理由。充满了鄙弃的感情色彩。作者不称之为作家,而称之为日本人；用安格尔的话对他进行驳斥；写许多人与明赫白握手,表示理解。对日本人的冷落表明了各国作家对日本作家发言的否定。4.你认为那个日本人的说法正确吗?请你以聂华苓的身份在座谈会上发言。课文中有不少意味深长的描写和议论,请仔细体味其中的含义,回答括号里的问题。1.凄风。苦雨。天昏。地暗。（这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？）使每个字都最大限度的发挥出表意功能。这里不仅写天气,也是在表明作者的心情,渲染了悲凉的气氛。2.“他们杀孩子、老师、也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？）“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉。聂华苓,美国华裔女作家,1921年生,湖北武汉人。萨特,法国哲学家、作家、评论家。著有哲学著作《存在与虚无》。1、积累“肃穆、荒谬、健忘、杀戮、纳粹、憧憬、缭绕、赤裸裸”等词语，掌握字音、字形、字义；2、引导学生整体感知文章的内容、主题；3、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义；4.教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。呵护杀戮悼念屹立蜿蜒恍惚明赫白聂华苓hēlùdàoyìwānyánhǎnghūhèlíng稚zhì嫩纳粹cuì残酷kù发泄xiè憧chōng憬jǐng执著zhuó赤裸裸luǒ血xuè腥反驳bó缭liáo绕rào盟méng誓肃穆mù荒谬miù根据下列语句的意思判断相应词语:1、原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露2、形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味。3、形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。4、极端错误；非常不合情理。5.严肃而庄严。穷形尽相灭绝人性凄风苦雨荒谬肃穆恍惚:神志不清，精神不集中。憧憬:向往。执著:对某一事物坚决不放。反驳:说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。缭绕:回环旋转。健忘:容易忘记，记忆力不强。盟誓:发誓;宣誓。同学们,今天我们都有安稳的,幸福的生活,能够在明亮的教室里学习.但是大家是否知道在半个世纪前曾有许多的孩子,他们并没有如此幸运,他们生活在动荡的年代里,战争不断,饥饿侵袭,甚至时刻面临着死亡,他们渴望的是什么呢?而作为幸福一代的我们在看了这篇文章后,大家会有怎样的感受呢?1.在纪念地的所见所闻2.看纪念演出3.参加座谈会4.参观纪念馆引文:用萨特的话,说记忆既是“沉重”的,又是“美丽”的.快速阅读全文,给课文各部分取上小标题在正文前的引文中,萨特说他的“记忆”既是“沉重”的,又是“美丽”的,试结合课文内容说说萨特这样说的原因。“沉重”是指纳粹屠杀无辜者的凶残(7000多人无辜被残杀)“美丽”是指塞尔维亚人民的英勇。看纪念演出,