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中班主题活动教案：快乐的小屋教案(附教学反思)

中班主题活动快乐的小屋教案(附教学反思)次要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境，经过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情，能够联系生活，理解甚么是快乐，合适幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看快乐的小屋教案吧。

活动设计背景

小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有漂亮的窗帘,小屋觉得本人又丑又孤单,一点都不快乐。今天来了这么多小动物,我们想个方法帮帮它,让它快乐起来吧。

活动目标

1、认知目标：能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。

2、情意目标：经过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情，能够联系生活，理解甚么是快乐。

3、技能目标：能够用表演、绘画等方式表达本人欣赏诗歌的快乐感受。

4、自动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

教学重点、难点

教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体验共同创造的快乐。

教学难点：在理解诗歌的根底上进行仿编。

活动预备

1、快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：快乐的小屋，在相应地位划开一个小口，可以插图片〕。

2、萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。

3、幼儿曾经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的根本特点。

活动过程

〔一〕开始环节：

1、利用背景图，引导幼儿想象描述快乐的小屋。

2、经过发问帮助幼儿理解诗歌内容：

教师残缺地朗诵一遍诗歌后发问：为甚么这是一间快乐的小屋

谁给小屋带来了快乐它们都是怎样打扮小屋的引导幼儿理解不同的小动物根据本人的特点打扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘

教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。

〔二〕根本环节

1、带幼儿一同学习朗诵诗歌。

2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。

3、教师：萤火虫给小花屋点亮了灯可以用甚么动作表示引导幼儿参加一至两个动作进行表达，例如：灯亮了是甚么模样的用甚么动作表示后面的内容依次引导幼儿参加动作表达，幼儿尝试为儿歌创编动作。

4、和幼儿一同仿编一句诗歌。

教师：小动物们用本人的劳动打扮小花屋，小花屋变成了快乐的小屋。想一想，看还有哪些小动物也能打扮小屋呢他们会怎样打扮小屋呢

教师：我们可以怎样说啊带幼儿一同用诗歌中的言语结构说出小朋友想的方法。例如：小蝴蝶给小花屋贴上了画；大象在小花屋门前装上了滑梯。

〔三〕结束环节：

和幼儿一同打扮活动室

教师：我们的活动室也是我们的小屋，我们怎样做也能使它变成快乐的小屋呢

引导幼儿想出将活动室变成快乐小屋的好主张。

〔四〕延伸环节：

1、鼓励幼儿大胆想象，用绘画方式描绘还有甚么小动物参与打扮漂亮的小屋。

2、和幼儿一同打扮活动室，使它变成大家的快乐小屋。

教学反思

这节课我选择的是中班言语活动?快乐的小屋?，诗歌既符合幼儿开展特点，也贴近幼儿的生活经验，因而合适幼儿学习。

我认为这节课的优点是在第二环节根本环节，我经过鼓励幼儿参与与猜想和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，经过组织表演和仿编等方式，引导幼儿学习利用诗歌中的言语，表达个人的经验，幼儿参与的积极性比拟高。

同时，我的这节课也存在缺点，最初一个环节，在让幼儿仿编诗歌诗时，由于我没有很好的引导幼儿，所以没有调动起幼儿的积极性，幼儿的表现能力不太强，没有到达料想的效果。

如果再给我一次机遇让我讲一堂一样的课，这个环节我会稍有改变，我会提早出示卡片：大象，蝴蝶一边插入图片,一边引导幼儿想象进行仿编。

最初的结束环节我设计的是让幼儿绘画装璜本人的小屋，由于工夫把握的不精确，所以导致结束匆忙，幼儿没有完全设计好本人的小屋活动就中止了。

以上是我对本人这次活动总结的缺乏和进步的地方。

在以后的教学活动中，我会汲取别人的优点来弥补本人的缺乏，也会认真的预备本人的每一次教学活动，到达真实的有效教学。

内容总结

〔1〕中班主题活动教案：快乐的小屋教案(附教学反思)

中班主题活动快乐的小屋教案(附教学反思)次要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境，经过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情，能够联系生活，理解甚么是快乐，合适幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看快乐的小屋教案吧