2024年秋八年级语文上册 第六单元 25《诗词五首》说课稿2 新人教版.docx

2024年秋八年级语文上册第六单元25《诗词五首》说课稿2新人教版

授课内容

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设计意图

本节课旨在通过《诗词五首》的学习，让学生深入了解古代诗词的艺术魅力，培养学生对古典文学的热爱和鉴赏能力。结合八年级学生的认知水平，本节课将重点解读诗词中的意象、情感及表现手法，引导学生把握诗歌的节奏和韵律，提高学生的文学素养和审美情趣。同时，通过对比分析，让学生感受不同诗人的创作风格，拓展学生的文学视野。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《诗词五首》，学生将提高对古典诗词的阅读理解能力，掌握诗词的基本表达技巧，发展审美情趣；在分析诗词意象、情感及表现手法的过程中，锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，通过创作或改编诗词，培养学生的创造力和想象力，提升文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级阶段已经学习了一些古典诗词，对基本的诗词形式、韵律和简单意象有了一定的了解。此外，学生已经掌握了基本的文学常识和阅读理解技巧，能够对文本进行初步的解读和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对古代诗词有一定的兴趣，但可能对深层次的诗词鉴赏感到困惑。他们在逻辑思维和语言表达方面有一定的能力，喜欢通过讨论和合作学习，更倾向于直观和体验式的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《诗词五首》时可能遇到的困难包括：对古汉语词汇和句式的理解不够深入，难以准确把握诗歌的意境和情感；对诗歌创作背景和诗人情感体验的了解不足，难以理解诗人的创作动机；同时，分析和概括诗歌艺术特色的能力有待提高，可能会在欣赏和评价诗歌时感到困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解诗词的背景、作者简介和诗歌内容，帮助学生理解诗歌的基本含义。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗词中的意象和情感，鼓励学生分享个人理解和感受，提升他们的鉴赏能力。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在特定的氛围中感受诗词的意境，增强学生的情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示诗词、作者图片和背景资料，增强视觉效果，帮助学生更好地理解内容。

2.教学软件应用：利用教学软件进行诗词朗读、赏析，提高学生的朗读和鉴赏技巧。

3.网络资源：整合网络资源，如诗词动画、专家讲座等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一首轻松愉快的古典诗词朗诵作为开场，引导学生感受诗词的韵律美。

回顾旧知：简要回顾学生在七年级学过的诗词，如《静夜思》等，引导学生思考古典诗词的特点。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《诗词五首》中的每首诗，包括作者、创作背景、诗词内容等。

举例说明：通过分析诗中的具体意象和情感，如《登高》中的“风急天高猿啸哀”，帮助学生理解诗人的情感表达。

互动探究：分组讨论，让学生探讨诗中的意象如何传达情感，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生选择一首诗进行模仿创作，尝试运用本节课学到的知识。

教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题，提供必要的建议。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的学习内容，强调诗词的审美价值和情感表达，鼓励学生在日常生活中发现诗词之美。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选择一首本节课学习的诗词，写一篇200字左右的赏析文章，分析诗中的意象、情感和艺术特色。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗词选集，让学生在更广泛的范围内接触和欣赏古典诗词。

-提供一些著名诗人的其他作品，如杜甫的《春望》、李白的《将进酒》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等，以便学生更深入地了解诗人的创作风格和主题。

-推荐一些诗词鉴赏的书籍，如《诗词鉴赏入门》、《中国古典诗词鉴赏》等，帮助学生提高鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试创作自己的诗词，可以是模仿课本中的风格，也可以是自由创作，鼓励学生表达自己的情感和思想。

-鼓励学生探索古典诗词中的文化背景，如了解诗人的生活时代、社会环境、文化习俗等，以更好地理解诗词的内涵。

-建议学生参加诗词朗诵、书法、绘画等相关兴趣小组，将诗词与其他艺术形式相结合，体验古典文化的魅力。

-鼓励学生通过网络平台、图书馆等途径，自主查找资料，深入研究诗词的创作技巧、历史背景和审美价值。

-提倡学生进行跨学科学习，如结合历史、地理、哲学等学科知识，对诗词进行综合分析和研究。

-鼓励学生撰写诗词鉴赏文章，参加