2024-2025学年新教材高中历史 第二单元 第7课 隋唐制度的变化与创新说课稿2 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第二单元第7课隋唐制度的变化与创新说课稿2新人教版必修《中外历史纲要（上）》

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教材分析

《2024-2025学年新教材高中历史第二单元第7课隋唐制度的变化与创新说课稿2新人教版必修《中外历史纲要（上）》》本节课主要讲述了隋唐时期制度的变化与创新，包括科举制的确立、三省六部制的完善等，旨在帮助学生了解隋唐时期政治制度的演变及其对中国历史进程的影响。教材内容丰富，与实际教学紧密相连，为培养学生的历史思维和综合素养提供了有力支撑。

核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过探讨隋唐制度的变化与创新，理解政治制度发展对社会历史进程的影响。

2.增强学生的时空观念，使其能够将隋唐时期的制度放在特定历史背景下进行综合分析。

3.提升学生的史料实证意识，学会通过史料来验证历史结论，培养批判性思维。

4.培养学生的历史价值观，理解制度创新对于国家治理和社会进步的重要意义。

教学难点与重点

1.教学重点

-隋唐时期科举制的确立及其影响：重点讲解科举制的起源、发展过程以及对中国古代政治、教育、社会阶层流动的影响。例如，分析科举制如何选拔人才，如何促进社会公平，以及它在历史上的积极作用和局限性。

-三省六部制的完善：重点阐述三省六部制的结构、职能以及它对提高中央政府工作效率、加强中央集权的作用。例如，详细解析中书省、门下省、尚书省的职责分工，以及六部的具体职能。

2.教学难点

-理解科举制的实际运作机制：难点在于学生可能难以理解科举制的具体考试科目、考试过程以及选拔标准。例如，需要解释明经、进士等不同科目的区别，以及考生如何通过层层选拔最终成为官员。

-掌握三省六部制在实际政治运作中的角色：难点在于学生可能难以把握三省六部制在具体政治决策和执行过程中的作用和相互关系。例如，需要详细解释在不同政治决策中，三省六部如何协作，以及它们在政策制定和执行中的具体职能如何体现。

教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，先通过讲授引入科举制和三省六部制的背景与基本概念，然后引导学生进行小组讨论，分析制度变化对社会的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟唐代科举考试或三省六部中的官员决策过程，增强学生对历史事件的直观感受。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片片段，帮助学生形象理解隋唐制度的运作，同时辅以互动式问答，确保学生能够深入理解教学内容。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于隋唐时期繁荣景象的短片，让学生初步感受隋唐时期的辉煌。

-提出问题：引导学生思考“隋唐时期为什么能够出现这样的繁荣？制度的变化与创新在其中起到了什么作用？”

-学生思考并回答，教师总结：引出本节课的主题——隋唐制度的变化与创新。

2.讲授新课（用时25分钟）

-讲解科举制的确立：介绍科举制的起源、发展过程，以及它在选拔人才、促进社会流动等方面的作用。

-用时10分钟

-讲解三省六部制的完善：详细讲解三省六部制的结构、职能，以及它对提高政府工作效率、加强中央集权的作用。

-用时10分钟

-举例分析：通过具体案例分析，如唐太宗如何运用科举制选拔人才，以及三省六部制在具体政治决策中的运作。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时5分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“隋唐制度的变化与创新对当时社会产生了哪些影响？”

-用时3分钟

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

-用时2分钟

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：教师提问“隋唐时期科举制与三省六部制有哪些不同之处？它们各自有哪些优点和缺点？”

-学生回答，教师引导讨论，确保学生对教学内容有深入理解。

-用时5分钟

5.情境模拟（用时5分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选出一个代表扮演唐代的考生，其他学生扮演考官，模拟科举考试的过程。

-学生通过角色扮演，体验科举考试的场景，加深对科举制的理解。

-用时5分钟

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调隋唐制度变化与创新的深远影响。

-学生反思本节课的学习收获，提出疑问或新的思考。

-用时5分钟

7.课堂小结（用时1分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，提醒学生课下复习。

-用时1分钟

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-推荐阅读《隋唐史》相关章节，深入了解隋唐时期的历史背景。

-阅读《中国历代政治得失》中关于隋唐政治制度的分析，对比不同时期的政治制度变化。

-阅读唐代文献，如《唐律疏议》，了解唐代法律制度的特点和影响。

-探索《资治通鉴》中关于隋唐时期的重要事件记载，理解历史发展的