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高中数学总结与反思

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编订：JinTaiCollege

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高中数学总结与反思

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计

标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教

学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

高中数学教学反思——第一篇

作为一名高中数学教师来说不仅要上好每一堂课，还要对教

材进行加工，对教学过程以及教学的结果进行反思。因为数学教

育不仅仅关注学生的学习结果,更为关注结果是如何发生,发展的.

我们可以从两方面来看：一是从教学目标来看,每节课都有一个最

为重要的,关键的,处于核心地位的目标.高中数学不少教学内容适

合于开展研究性学习;二是从学习的角度来看,教学组织形式是教学

设计关注的一个重要问题.如果我们能充分挖掘支撑这一核心目标

的背景知识,通过选择,利用这些背景知识组成指向本节课知识核心

的,极富穿透力和启发性的学习材料,提炼出本节课的研究主题,这

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样就需要我们不断提高业务能力和水平.以下就是我结合高中教师

培训联系自己在平时教学时的一些情况对教学的一些反思.。

一、对数学概念的反思——学会数学的思考

对于学生来说,学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考

,用数学的眼光去看世界.而对于教师来说,他还要从教的角度去

看数学,他不仅要能做,还应当能够教会别人去做,因此教师对教

学概念的反思应当从逻辑的,历史的,关系的等方面去展开.

以数列为例:从逻辑的角度看,数列的概念包含它的定义，表

示方法，通向公式，分类，以及几个特殊的数列，结合之前学习

过的函数来说，它在某种程度上说，数列也是一类函数，当然也

具有函数的相关性质，但不是全部.从关系的角度来看,不仅数列

的主要内容之间存在着种种实质性的联系,数列与其他中学数学内

容也有着密切的联系.数列也就是定义在自然数集合上的函数;。

二、对学数学的反思

对于在数学课堂每一位学生来说，他们的头脑并不是一张白

纸——对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着“空的

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容器”，按照自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样常常会

进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好

、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同

一个教学活动的感觉通常是不一样的。应该怎样对学生进行教学,

教师会说要因材施教.可实际教学中,又用一样的标准去衡量每一位

学生,要求每一位学生都应该掌握哪些知识,要求每一位学生完成同

样难度的作业等等.每一位学生固有的素质,学习态度,学习能力都

不一样,对学习有余力的学生要帮助他们向更高层次迈进.平时布置

作业时,让优生做完书上的习题后,再加上两三道有难度的题目,让

学生多多思考,提高思含量.对于学习有困难的学生,则要降低学习

要求,努力达到基本要求.布置作业时,让学困生,尽量完成书上的习

题,课后习题不在家做,对于书上个别特别难的题目可以不做练

总之，在上好一堂的同时，结合新课程的教学理念进行相应

的教学反思可以不断提高业务能力和水平，从而更好的服务于学

生。

高中数学教学反思——第二篇

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对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思

考，用数学的眼光去看世界，去了解世界。而对于数学教师来说

，他还要从教的角度去看数学去挖掘数学，他不仅要能做、会理

解，还应当能够教会别人去做、去理解，因此教师对教学概念的

反思应当从逻辑的、历史的、辨证的等方面去展。

1、从逻辑的角度