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小班语言教案《传来传去的快乐》反思
活动目标
1.理解故事内容,知道“美丽”和“欢乐”的意思。
2.学说短句“你笑眯眯的真美丽”。
3.情愿参加集体活动,并感受到欢乐。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5.引导幼儿细致观看画面,激发幼儿的想象力。
6.通过视听讲结合的互动方式,进展连贯表述的力量。
重点难点
重点:理解故事内容,知道“美丽”和“欢乐”的意思。
难点:学说短句,尝试用欢乐的语气说出:“你笑眯眯的真美丽”。
活动预备
阅历预备:幼儿喜爱听故事,有学说短句的兴趣。物质预备:PPT故事《传来传去》、小鼓一个。
活动过程
(一)产生兴趣:嬉戏《击鼓传花》(传来传去):体验传递的欢乐,引出故事内容。
1.玩嬉戏
师:小朋友们,今日咱们来玩《传来传去》的嬉戏,怎么样?嬉戏中要求鼓停的时候,请手里有玩具的小朋友,夸夸闫教师。
2.小结:今日我好快乐呀,刚刚被XX小朋友夸奖,说我XXX,感谢大家夸奖我,能被大家喜爱,我真幸福...
(二)初步体验:教师叙述故事《传来传去的欢乐》。
师:其实“传来传去”不光是一个嬉戏,它还是一个好听的故事,你们想听吗?
1.播放PPT依次出示故事图片,教师叙述故事,幼儿倾听故事。
2.师:在这个故事里你都看到了什么小动物呀?(播放ppt回应)
3.师:那你们还记得小动物们都说了什么吗?
4.师:什么是“美丽”啊?
(三)深度体验:教师再次叙述故事《传来传去的欢乐》。
1.同时出示四幅图片,教师叙述故事,幼儿倾听故事。
2.师:小鸡看到小熊说了什么?
3.师:小鸭看到小熊说了什么?
4.师:小猫看到小熊说了什么?(刚刚看到有小朋友说的时候没有表情,那小熊能快乐吗?怎么让小熊快乐?笑着说,怎么让小熊更快乐?加动作)
5.师:小熊听到之后心情是什么样的?他是什么反响?(快乐,快乐)
(四)完毕局部:教师完整讲故事,引导幼儿学说短句“你笑眯眯的真美丽”。
1.师:这次咱们一起来试试,一起讲故事,大家来当小动物,一起试试夸奖别人,传递欢乐。
附故事:
《传来传去欢乐》
有一天,小熊出门去玩。
他看到了小鸡。小鸡盯着小熊看了好久。小熊问:“你为什么总是看着我呀?”小鸡说:“你笑眯眯真好看!”
说完小鸡也笑了。
小熊又连续向前走,他看到了小鸭。小鸭盯着小熊看了好久。小熊问:“你为什么总是看着我呀?”
小鸭说:“你笑眯眯真好看!”说完小鸭也笑了。
欢乐的小熊又走着走着,看到了小猫。小猫盯着小熊看了好久。小熊问:“你为什么总是看着我呀?”
小猫说:“你笑眯眯真好看!”说完小猫也笑了。
小熊得到了三个好伙伴的夸奖,特殊快乐的回家了!
活动总结
由于入园前幼儿家庭的教养方式不同,所以我们班幼儿在语言力量进展方面存在不同的现象,比方在说语言嬉戏时有的幼儿不想说、不敢说,有的幼儿想说却不会说,有的幼儿不能留意倾听等。结合这一实际问题和我园园本课程讨论内容,本次活动我班设计以学说短句对话的形式,鼓舞幼儿喜爱听、大胆说。
活动中我选取的故事叫《传来传去的欢乐》。选取此故事的缘由是由于其语言浅显、内容通俗易懂,短句句式适合学说和复述,符合本年龄阶段幼儿处于学习和仿照阶段的语言进展特点。在此活动中,我的主要目标是理解故事内容,学说短句“你笑眯眯的真美丽”。下面详细介绍一下我的设计思路及进展活动反思:
一、活动设计思路:
1.先和小朋友们玩击鼓传花嬉戏,后引出故事《传来传去的欢乐》。
这个环节的主要目的其一是使幼儿对活动产生兴趣,情愿主动的参加进来。其二是关注和唤醒幼儿对夸奖别人能使人欢乐的理解,为接下来的环节做好铺垫预备。(产生兴趣3min)
2.先以教师叙述故事,幼儿倾听故事为开端,使幼儿对故事内容有着初步的体验,后我帮忙幼儿梳理阅历。提问幼儿:故事中你看到了哪些小动物?他们说了什么?这个环节的主要目的其一是鼓舞幼儿主动回忆故事情节,我会接纳幼儿多种的表达方式。其二是通过教师的梳理总结,帮忙幼儿回忆故事中的简洁对话。(初步体验8min)
3.
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