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小班语言教案《传来传去的快乐》反思

活动目标

1.理解故事内容,知道“美丽”和“欢乐”的意思。

2.学说短句“你笑眯眯的真美丽”。

3.情愿参加集体活动，并感受到欢乐。

4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

6.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

重点难点

重点：理解故事内容,知道“美丽”和“欢乐”的意思。

难点：学说短句，尝试用欢乐的语气说出：“你笑眯眯的真美丽”。

活动预备

阅历预备：幼儿喜爱听故事，有学说短句的兴趣。物质预备：PPT故事《传来传去》、小鼓一个。

活动过程

(一)产生兴趣：嬉戏《击鼓传花》(传来传去)：体验传递的欢乐，引出故事内容。

1.玩嬉戏

师：小朋友们，今日咱们来玩《传来传去》的嬉戏，怎么样?嬉戏中要求鼓停的时候，请手里有玩具的小朋友，夸夸闫教师。

2.小结：今日我好快乐呀，刚刚被XX小朋友夸奖，说我XXX,感谢大家夸奖我，能被大家喜爱，我真幸福...

(二)初步体验：教师叙述故事《传来传去的欢乐》。

师：其实“传来传去”不光是一个嬉戏，它还是一个好听的故事，你们想听吗?

1.播放PPT依次出示故事图片，教师叙述故事，幼儿倾听故事。

2.师：在这个故事里你都看到了什么小动物呀?(播放ppt回应)

3.师：那你们还记得小动物们都说了什么吗?

4.师：什么是“美丽”啊?

(三)深度体验：教师再次叙述故事《传来传去的欢乐》。

1.同时出示四幅图片，教师叙述故事，幼儿倾听故事。

2.师：小鸡看到小熊说了什么?

3.师：小鸭看到小熊说了什么?

4.师：小猫看到小熊说了什么?(刚刚看到有小朋友说的时候没有表情，那小熊能快乐吗?怎么让小熊快乐?笑着说，怎么让小熊更快乐?加动作)

5.师：小熊听到之后心情是什么样的?他是什么反响?(快乐，快乐)

(四)完毕局部：教师完整讲故事，引导幼儿学说短句“你笑眯眯的真美丽”。

1.师：这次咱们一起来试试，一起讲故事，大家来当小动物，一起试试夸奖别人，传递欢乐。

附故事：

《传来传去欢乐》

有一天，小熊出门去玩。

他看到了小鸡。小鸡盯着小熊看了好久。小熊问：“你为什么总是看着我呀?”小鸡说：“你笑眯眯真好看!”

说完小鸡也笑了。

小熊又连续向前走，他看到了小鸭。小鸭盯着小熊看了好久。小熊问：“你为什么总是看着我呀?”

小鸭说：“你笑眯眯真好看!”说完小鸭也笑了。

欢乐的小熊又走着走着，看到了小猫。小猫盯着小熊看了好久。小熊问：“你为什么总是看着我呀?”

小猫说：“你笑眯眯真好看!”说完小猫也笑了。

小熊得到了三个好伙伴的夸奖，特殊快乐的回家了!

活动总结

由于入园前幼儿家庭的教养方式不同，所以我们班幼儿在语言力量进展方面存在不同的现象，比方在说语言嬉戏时有的幼儿不想说、不敢说，有的幼儿想说却不会说，有的幼儿不能留意倾听等。结合这一实际问题和我园园本课程讨论内容，本次活动我班设计以学说短句对话的形式，鼓舞幼儿喜爱听、大胆说。

活动中我选取的故事叫《传来传去的欢乐》。选取此故事的缘由是由于其语言浅显、内容通俗易懂，短句句式适合学说和复述，符合本年龄阶段幼儿处于学习和仿照阶段的语言进展特点。在此活动中，我的主要目标是理解故事内容,学说短句“你笑眯眯的真美丽”。下面详细介绍一下我的设计思路及进展活动反思：

一、活动设计思路：

1.先和小朋友们玩击鼓传花嬉戏，后引出故事《传来传去的欢乐》。

这个环节的主要目的其一是使幼儿对活动产生兴趣，情愿主动的参加进来。其二是关注和唤醒幼儿对夸奖别人能使人欢乐的理解，为接下来的环节做好铺垫预备。(产生兴趣3min)

2.先以教师叙述故事，幼儿倾听故事为开端，使幼儿对故事内容有着初步的体验，后我帮忙幼儿梳理阅历。提问幼儿：故事中你看到了哪些小动物?他们说了什么?这个环节的主要目的其一是鼓舞幼儿主动回忆故事情节，我会接纳幼儿多种的表达方式。其二是通过教师的梳理总结，帮忙幼儿回忆故事中的简洁对话。(初步体验8min)

3.