台阶（优质课教学设计）.pdf

12台阶

教学目标

1.学习自读，抓住细节适当做些批注。

2.能结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。

3.体会“台阶＂的含义，把握小说的主题。

教学课时

l课时

教学准

1

布置学生完成《状元大课堂》第2课课前预习卡。

教学过程

一、创设情境，导入新课

（播放背景音乐：筷子兄弟《父亲》）

师：父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清

贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父

亲可能普通得像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎

样站立；在你困难时，父亲会鼓励你勇敢面对。在人生的风雨路途中，父亲的坚韧强大可

能是你无法想象的。父亲的故事是无声的，他用自己的行动告诉孩子什么是人生，什么是

生活。今天，我们就一起走进李森祥的小说《台阶》，来认识一位平凡而普通的父亲。

（板书文题）

【设计意图】

本环节用音乐创设情境配合有关平凡的父亲形象的导入语既符合本课的目标要求

，，，

也能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还能为学习本课做好情感铺垫。

二、把握重点，明确任务

师：课后的“阅读提示“，可以帮助我们快速把握自读课文的内容与学习重点。请同

学们齐读“阅读提示“，把重点词句圈点出来，提炼我们需要的学习要点。

（生读后交流、归纳，师指导明确）

匠课件出示······················································································································································

“阅读提示“中包含了以下学习要点与信息：

1.文章的体裁：小说。

2.一

文章叙述的角度：第人称。

3.文章的主要内容：“我”父亲与台阶的故事。

“”

4.解读重点：(1)你是怎样看待父亲这一人物形象的？

(2)应该如何理解这篇小说的主题？

5.学习方法：抓住细节描写，结合上下文加以分析品味，并进行点评。

师：根据对“阅读提示＂的分析，我们明确了这篇课文需要完成的任务有三个：

匠课件出示

本文学习任务

1.结合小说的特点，理清文章内容。

“”

2.分析父亲这一人物形象。

3.小说主题探讨。

【设计意图】

充分利用课后阅读提示，指导学生通过阅读提示明确学习目标，并学习运用阅读提示

的方法。

三、初读课文，梳理情节

一

师：本文是篇小说，篇幅较长，现在我们就根据小说的结构特点，用浏览批注的方

法，理清课文内容。

眨课件出不……·…………

完成学习任务一：结合小说的特点，理清文章内容。

(1)通读全文””