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2024年人教版数学六年级下册第1课负数的认识说课稿3篇--第1页
人教版数学六年级下册第１课负数的认识说课稿３篇
〖人教版数学六年级下册第1课负数的认识说课稿第【1】篇〗
以下是六年级数学《认识负数》说课稿，仅供参考!
一、说教材：
(一)教材分析
《认识负数》是人教版小学数学六年级下册第一单元的第一课
时的内容。它是在学生已经认识了自然数、并初步认识了分数和小
数的基础上，结合熟悉的生活情景，来初步认识负数。学习这部分
内容，可以拓展学生的数概念，培养数感，也有助于培养学生的应
用意识，提高学生运用数学认识世界和解决实际问题的能力。
(二)说教学目标
根据新课标的要求和教材特点，结合学生的认知能力，本节课
我确定如下的教学目标：
1、知识与能力目标：让学生在现实情境中了解负数产生的背景，
初步认识负数，知道正数和负数的读写方法，知道0既不是正数，
也不是负数，负数都小于0;
2、过程与方法目标)借助熟悉的生活情境，在亲历与合作中，
体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反意义的量。
3、(情感目标)感受正、负数与生活的密切联系;并结合史料进
行爱国主义教育。
(三)说教学重、难点
2024年人教版数学六年级下册第1课负数的认识说课稿3篇--第1页
2024年人教版数学六年级下册第1课负数的认识说课稿3篇--第2页
教学重点：在现实情境中初步认识负数的意义。
教学难点：体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反
意义的量。
(四)说教学理念：
现代教学论认为：学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时，
其聪明才智才能得以发挥出来。任何学习都是一种积极主动的建构
过程。有这样一句话：听见了，忘记了;看见了，记住了;体验了，
理解了。可见让学生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数
学的最佳方式。因此，这节课我让学生自主探索，合作交流，来完
成本节课的学习。
(五)说教学具准备：温度计、课件
二、说教法学法：
为了突出重点，突破难点，在本课教学中，尽可能为学生创设
生活情景，为他们提供各种机会，让学生展开观察、猜想、比较、
交流、归纳等数学活动，采用了小组合作形式组织教学
三、新课教学：
(一)导入
1、教师说出下面几句话，请学生一次说出与它相反意思的话。
向上看
向前走200米电梯上升15层我在银行存入了500元。
2、认识温度计，让学生读一读温度计上的数。
(二)探求新知
2024年人教版数学六年级下册第1课负数的认识说课稿3篇--第2页
2024年人教版数学六年级下册第1课负数的认识说课稿3篇--第3页
1、教学例1
(1)根据例1的情况提问：零上16摄氏度用16摄氏度表示，那
么零下16摄氏
度可以怎样表示呢?学生讨论交流并汇报。
(2)思考：16摄氏度和-16摄氏度的意义是否相同?16摄氏度是
零上16摄氏度，从而使学生体会零上温度和零下温度是以0摄氏度
为基准的，是一对相反意义的量。在此基础上让学生明确零上16摄
氏度和零下16摄氏度的写法以及读法。
2、教学例2学生自学，理解存入和支出的含义及表示法。
3、初步归纳正数和负数。
首先要求把刚才所写下的数进行分类，通过学生间的交流使学
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