五下二单元《草船借箭》第二课时教学设计.docx

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五下二单元《草船借箭》第二课时教学设计

课时目标：

1．能通过文中关键语句，结合相关资料，感受故事中人物的特点。

2．能大致读懂“阅读链接”中的原著片段，初步感受原著的语言特点。

教学过程：

一、揭示课题，激趣导入

1．回顾课文的记叙顺序，用小标题的形式汇报。

提示：立军令状、探听情况、借箭经过、借箭成功。

2．过渡：通过上一节课的学习，我们了解了草船借箭的大概情况，知道这个故事中最主要的人物是诸葛亮。今天，我们继续学习课文，体会人物的特点。

二、细读课文，认识“诸葛亮”

1．布置阅读任务：这篇课文中有很多地方写了诸葛亮，请同学们默读课文，把你觉得最能体现诸葛亮谋略和智慧的地方找出来，仔细地读一读。

2．全班交流阅读体会。教师相机点拨。

(1)诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”

预设：诸葛亮不害怕周瑜的诡计；诸葛亮胸有成竹，早有计划；诸葛亮敢立下军令状，真是太厉害了。

教师点拨：

①引导学生思考并交流：立下军令状意味着什么？当时诸葛亮心里想了些什么？

预设：立下军令状意味着必须完成任务，不然就要受罚。当时诸葛亮可能在心中暗想对策，也可能在暗笑周瑜上钩了。

②追问：诸葛亮这么机智，为什么不推掉这个任务呢？明明知道周瑜要害他，为什么还要替周瑜借十万支箭呢？

预设：诸葛亮有把握应对，不怕周瑜的诡计；诸葛亮心中早有对策，所以干脆将计就计。

提示：可引导学生借助相关背景资料，加深对诸葛亮的认识：当时孙刘联盟，诸葛亮答应三天造十万支箭是为了顾全大局，达到联合东吴抗击曹军的目的。

(2)诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”

预设：诸葛亮找鲁肃借东西，计划得非常周详；诸葛亮不让鲁肃告诉周瑜，结果鲁肃果然就没有告诉借船的事，证明他事先已经预计到了，他对鲁肃的为人也了如指掌。

教师引导学生结合资料了解：鲁肃作为东吴的重臣，是“孙刘联合抗曹”的忠实拥戴者，因此诸葛亮才放心向他借船。

(3)诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”

预设：诸葛亮居然算到了第三天晚上会有大雾，真是神机妙算；诸葛亮还料定雾这么大，曹操一定不敢派兵出来，说明诸葛亮对曹操了如指掌。

教师点拨：

①引导学生思考并交流：究竟是碰巧遇上了大雾，还是诸葛亮早在三天之前就算准了大雾呢？从课文中找出能说明诸葛亮早已算准天气的语句。

预设：第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

②引导学生思考，这句话是否可以改成“诸葛亮到了第三天四更时候，秘密地把鲁肃请到船里”？为什么？

预设：不可以，这样就不能体现诸葛亮早就有计划有安排，料事如神。

(4)诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

预设：诸葛亮下令把船调过来，好让船的两边都能受箭，真是思虑周全。

(5)曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。

预设：诸葛亮知天文晓地理，看来他早就想好了，即使雾散后被曹兵发现，己方船轻水急，顺风顺水，曹兵也追不上。

教师提供相关资料，引导学生了解：当时正值冬季，曹操率军南下，在长江北岸集结兵力，周瑜则驻守长江南岸防御，冬天江面上刮西北风，且船上只有草把子和箭，因此诸葛亮借箭后驾船返回南岸是“船轻水急”。

三、品读其他人物特点

1．布置小组学习任务：默读课文，找出文中能体现周瑜、鲁肃、曹操等人物特点的句子，读一读，和同学交流。

2．全班交流。

设计意图：

《草船借箭》是《三国演义》中的一个经典故事，它有一定的历史背景，在整本书中也是前有起因、后有延续的。在阅读时结合相关的背景资料，就能更好地理解故事内容，加深对人物的了解。预设：

(1)周瑜妒忌心重，要诸葛亮十天造十万支箭，明里是共商军事，暗里却是设陷阱害人。

(2)鲁肃这个人十分忠厚，重承诺，顾全大局。

(3)曹操是个疑心很重的人，大雾天气里怕诸葛亮用计，不敢出兵，结果还是上了诸葛亮的当。

3．教师补充相关资料，引导学生结合故事的背景资料，加深对人物的理解。

预设1：周瑜陷害诸葛亮，不是简单的“妒忌”，而是担心诸葛亮的才能会让蜀国更加强大，将来对东吴不利。

预设2：鲁肃作为东吴的重臣，是“孙刘联合抗曹”的忠实拥戴者，所以他才会尽心帮助诸葛亮。

预设3：曹操为人疑心很重，《三国演义》中写了他曾经因为疑心而杀死了恩人一家。所以在这样的恶劣