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小班语言优质课教案《谁来陪我洗澡》含反思

活动目标

1、能用简洁的语言表达自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式说话。

2、积极参加活动，体会帮忙别人的欢乐情感。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动重点：

能用简洁的语言表达自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式说话。

（对小班幼儿而言语言进展力量比拟差，只能用一些简短的词语和不完整话来答复教师所提出的问题，因此我让幼儿用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的完整话通过个别学习到集体学习慢慢得到稳固。）

活动难点：

体会帮忙别人的欢乐（小班的幼儿比拟简单融入到嬉戏情节中，我通过“吹泡泡”的嬉戏让幼儿投入到活动中，泡泡变成什么小动物也引起了大家的奇怪，让幼儿们在嬉戏中送小动物陪琪琪洗澡从中体会帮忙别人的欢乐情感。）

活动预备

1、自制大书：《谁来陪我洗澡》

2、小动物卡片及浴缸的全开海报纸

3、音乐：《噜啦啦》

活动过程

（一）吹泡泡导入

师：今日我要给小朋友变个魔术，瞧！（吹泡泡）

师：你们看到了什么？你们看到的泡泡是什么样子的？

师：你们在什么时候也看到过这些漂亮的泡泡？

幼：妈妈洗衣服的时候；奶奶洗碗的时候；洗澡的时候

师：宝宝们观看得真认真，原来我们许多时候都可以遇到这么美丽的泡泡。

（评析：小班幼儿语言进展水平比拟低，但也有肯定的生活阅历。从幼儿们感兴趣的吹泡泡嬉戏导入，能使幼儿们投入到活动过程中，有效开展活动。通过泡泡让幼儿们联想到生活中所观察过的泡泡，使他们的生活阅历得到了升华。）

(二)出示图书第一局部，幼儿自由叙述泡泡水吹泡泡。

师：我有个朋友叫琪琪，有一天她在路上走的时候发觉了一瓶奇妙的泡泡水。

师：她会用这些泡泡水干什么呢？我们一起来瞧一瞧吧！

师：原来琪琪用泡泡水吹出了一只小绵羊。

师：泡泡水真奇妙，那假如你是琪琪你会用泡泡水吹出什么呀？

（三）出示图书其次局部，引出“来陪我洗澡”的话题。

师：琪琪对泡泡水喜爱极了，连洗澡都不忘带到浴室去。

师：宝宝们，你们猜一猜琪琪会在浴室里用这些泡泡水干什么呢？

师：琪琪吹出了这么多美丽的泡泡，这些泡泡会变成什么呢？“啪”

师：（出示图片）瞧！她的泡泡变出了好多只小鸭。

师：还有这两个泡泡会变成什么呢？你们来猜一猜。

师：原来这两个泡泡变成了两只小猪。

（四）出示图书第三局部，想想谁来陪琪琪洗澡。

师：琪琪今日洗澡洗得真快乐！可是在吃晚饭的时候她发愁了，“明天谁来陪我洗澡呢”？

师：是小猪、小兔还是小猫？在睡觉的时候也在想，“谁会来陪我洗澡”呢？

师：宝宝们，你们来帮琪琪好好想想，还有谁会来陪琪琪洗澡呢？

（五）完成操作海报。

师：琪琪带着她的浴缸呀到我们这来了，她请我帮助吹泡泡，呼泡泡变成什么了，我们一起来看看吧！

师：请你跟边上的小朋友来说一说“我的泡泡变成什么了？”

师：我的泡泡也变成XX了，这么多泡泡都变成了小动物，那我们让小动物陪琪琪洗澡吧！

师：我要告知琪琪“琪琪，我送XX陪你洗澡”，宝宝们一起来帮我告知琪琪吧！

师：谁的泡泡也变成XX了？你是怎么告知琪琪的。

（评析：选择的嬉戏内容要贴近幼儿的生活，为幼儿所熟识。只有这样，才能真正调动起孩子们的学习兴趣。通过故事中泡泡变成各种小动物的环节，让幼儿发挥想象，不仅让他们的思维得到了进展，在此环节中我还鼓舞幼儿能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式来说，熬炼了它们的口语表达力量。）

（六）听《噜啦啦》音乐一起去洗澡。

师：宝宝们真能干，把琪琪的浴缸变得这么喧闹，这样琪琪再也不会感到孤独了！帮忙别人真快乐！

师：你们想不想也去浴缸里洗个澡啊？

师：那我们听着音乐一起去吧！（吹泡泡）

活动评价：

本次活动通过故事引出让幼儿们帮琪琪解决谁陪她洗澡的难题，从中让幼儿们体会帮忙别人的欢乐情感。

生活化：

活动选材贴近幼儿的生活，泡泡在生活中随处可见，孩子们都特别喜爱玩。因此在刚开头的教学中大多数幼儿能依据生活中已有的阅历说出什么时候可以见到泡泡，在幼儿原有的认知水平上得到升华。

趣味化：

吹泡泡的嬉戏幼儿都特别喜爱，因此在活动导入时我就用吹泡泡导入，大家都对泡泡产生很大的兴趣，这为接下来的活动作了很好的铺垫。在活动中泡泡变魔术也让幼儿产生很大的兴趣，大家也能各自发挥自己的想象泡泡变成了什么，在比拟富好玩味性的活动