七年级语文下册教学课件《紫藤萝瀑布》.pptxVIP

看到课文标题，你会想到什么景物？;18紫藤萝瀑布;了解作者和本文的写作背景，积累“迸溅”“笼罩”“忍俊不禁”等常考词语。

朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。（重点）

勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。（重点）

体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。（难点）;宗璞，1928年生，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，当代作家。主要作品有短篇小说《红豆》，中篇小说《三生石》，长篇小说《野葫芦引》，散文集《丁香结》等。;;读读写写;;多音字;形近字;词语集注;快速默读课文，根据课文内容划分结构层次。;行踪;作者是按什么顺序描绘紫藤萝花的？是从哪些角度描绘的？;情景式导学：学校拟举办“繁花似锦”绘画比赛，要求参赛者附上创作步骤与理念说明。请你在完成作品后，完成相关资料的准备。;;;“挨”“接”“推”“挤”这一系列动词，运用拟人的修辞手法，赋予花朵儿以人的情态，生动地表现了紫藤萝花竞相开放、活泼热闹的情景，表达了作者的喜爱和赞美之情。;从动静角度赏析下面的句子。;从多感官互通的角度赏析下面的句子。;;紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。;（中考真题）第8段和第9段之间运用了什么样的表现手法？试简要分析。;运用了对比的表现手法。作者将十多年前家门外的紫藤萝花与现在的紫藤萝花的不同命运进行对比，表达了对紫藤萝重新焕发生机的欣喜之情以及由此产生的对生命的感悟。;作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。这两者有什么不同？从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？;开头“不由得停住了脚步”，是作者被紫藤萝花的辉煌茂盛吸引，驻足观看。;谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。;找出文中表现作者情感、思绪的语句，梳理作者的情感变化，并思考其变化的原因。;本文运用了哪些写作方法？对我们的写作有哪些启示？;;作者借用紫藤萝来???示自己的情思，使紫藤萝有了某种寓意。联系上个单元学习的《陋室铭》《爱莲说》，说说你对这种写法的理解。;答题技法：;;返回;紫藤萝瀑布;本文通过写“我”偶然看见一树盛开的紫藤萝花，由花的衰而又盛，联想到生命的无止境，从而感悟到人生的美好和生命的永恒，启示人们要对生命的美好保持坚定的信念，要扬起生命的风帆，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。;;阅读方法——比较;注意;江梦南：无声玉满堂;颁奖词：你觉得，你和我们一样，我们觉得，是的，但你又那么不同寻常。从无声里突围，你心中有嘹亮的号角。新时代里，你有更坚定的方向。先飞的鸟，一定想飞得更远。迟开的你，也鲜花般怒放。;托物言志

《紫藤萝瀑布》一文作者运用托物言志的手法，借一树紫藤萝，展现了自己对生命的认识，昂扬起生命的激情。请你运用这种手法写一段话，表达一种情感。;◆写作策略

写景状物是托物言志的基础。首先要把景物写好，情从景出，议从景出。

景物的整体和局部都要仔细观察，如本文既写一树花，又写一穗花、一朵花。

对景物要有感情，自然运用各种修辞，这样写出来就会生动亲切。

要有感悟，有点睛之笔，这样文章就有了灵性。;春雨刚过，竹笋就破土而出。它们从土地里冒出来，从石缝中钻出来，从沙砾中挤出来……不惧考验，不畏险阻，一心向上。即使狂风吹打着它们的脸庞，暴雨折断了它们的脊梁，它们仍然不肯向暴风雨低头，依旧顽强地挺立着，将根深深地扎在泥土里。它们像一排排坚强不屈的士兵一样，不肯向敌人投降屈服。;宗璞有不少写景状物的散文，如《丁香结》《燕园树寻》《好一朵木槿花》等，课外找来读一读并进行比较，看看这些作品有什么共同的特点。