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Unit3Theartofpainting
Grammarandusage教学设计
科目:英语课题:Grammarandusage课时:1课时
教学目标与核心素养:
知识目标:理解并掌握动词-ing和-ed形式作表语;
能力目标:掌握动词-ing和-ed形式作表语的规则;
情感目标:区分和使用正确的动词-ing和-ed形式作表语描述艺术作品。
教学重难点
教学重点:理解并掌握动词-ing和-ed形式作表语
教学难点:掌握动词-ing和-ed形式作表语的规则,并灵活运用
课前准备:多媒体,黑板,粉笔
教学过程:
一、Pre-reading
1.Greeting
2.Leading-in
教师活动:教师让学生阅读第34页A篇文章,找出文中用动词-ing和-ed形式作表语的句子。
While-reading
学生活动:在教师的引导下,总结动词不定式作主语和表语的规则。
动词-ing形式作表语
动词-ing形式做表语可以用来表示主语的特性、状态、情感等,具有形容词的特征。
Yourachievementsareveryinspiring.你的成就很鼓舞人心。
Hisworkisveryinteresting.他的工作很有趣。
注意:
动词-ing形式做表语,常见的有:exciting,interesting,disappointing,discouraging,encouraging,puzzling,missing,surprising,confusing,amusing,charming,astonishing,shocking,inviting等。这些动词-ing形式几乎已经变成了形容词,可以用very修饰。
易混用法
区别
例句
动名词作表语
解释说明主语的内容,主语和表语可以互换
Myhobbyisplayingchess.我的业余爱好是下棋。
动词-ing作表语
说明主语的性质、特征、状态等,主语和表语不可以互换
Theargumentisveryconvincing.
这一论据很有说服力。
动词-ed形式作表语
(1)动词-ed形式做表语,多表示主语所处的状态或所具备的特征,多位于系动词之后。这些系动词有be,remain,feel,seem,look,become等。
(2)有些动词-ed形式做表语时,已经具有了形容词的性质,最常见的有:amazed,delighted,disappointed,discouraged,amused,astonished,lost,crowded,tired,satisfied,pleased,surprised,worried,excited,married,puzzled,upset等。
Latertheyfoundthattheywerelost.
后来他们发现他们迷路了。
Wewereamazedatthebeautyofthelake.
这个湖泊的美使我们感到惊奇。
Shewasdisappointedatthenews.
她对这个消息感到失望。
(3)动词-ed形式做表语与被动语态相似,区别在于动词-ed形式做表语表示的是一种状态或特征,而被动语态表示的是一个动作,被动意味很强,后面常跟by短语。比较下面两个句子:
Thisshopisnowclosed.
这家商店现在已经关门了。(状态)
Thisshopisclosedat6pmeveryday.
这家商店每天下午6点关门。(动作)
动词-ed形式与动词-ing形式做表语
英语中有很多与感觉有关的及物动词,其动词-ing形式表示主动意义,即“令人……的”,多用来修饰物;其动词-ed形式含有被动意义,即“人感到……的”,多用来指人、人的声音或表情等。常见的这类词有:
exciting令人激动的
excited激动的,兴奋的
surprising令人惊讶的
surprised感到惊讶的
encouraging令人鼓舞的
encouraged受到鼓舞的
frightening使惊恐的
frightened受惊的
interesting令人感兴趣的
interested感兴趣的
pleasing令人高兴的
pleased满意的
moving令人感动的
moved受感动的
shocking令人震惊的
shocked感到震惊的
worrying令人担心的
worried感到担心的
tiring令人劳累的
tired感到劳累的
satisfying令人满意的
satisfied满意的
puzzling令人迷惑的
puzzled感到迷惑的
三、After-rea
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