《 老龄化与全球健康》养老服务管理 教学大纲.docx

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《老龄化与全球健康》本科课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

《老龄化与全球健康》

AgingandGlobalHealth

课程代码

2070008

课程学分

2

课程学时

32

理论学时

24

实践学时

8

开课学院

健康管理学院

适用专业与年级

养老服务管理/大三

课程类别与性质

专业选修课

考核方式

考查全X

选用教材

《老龄化与全球健康》，冯友梅、吴蓓，人民卫生出版社，2018年5月第1版

是否为

马工程教材

否

先修课程

管理学基础2170084(3)

老年护理学2170052（3）

课程简介

目的

当前，世界人口老龄化的深度与广度史无前例，传统人口金字塔的“塔形”结构正在发生改变，人口老龄化已被公认为是跨国界、跨民族、跨文化的一个全球性问题。事实上，老龄化不仅影响了人类疾病谱、医疗服务模式，还影响到现实社会的经济、文化、政治、生产与生活各个方面。全球正将面临一场前所未有的世纪大挑战，与西方发达国家相比较，包括中国在内的大多数发展中国家的形势更为严峻。老龄化已经成为全球可持续发展、实现人类健康福祉的重要议题。

内容

《老龄化与全球健康》是养老服务管理本科专业开设的一门选修课，以老年人群疾病与健康的基本理论、知识为主线，从全球视野和多学科视角，运用数据和事实，阐述人口老龄化、老年疾病负担、老年健康社会决定因素及其治理策略等相关内容。

预期成果

通过本课程的学习，学生对于当前全球和中国的老龄化问题将会有深刻的认识，并对当前中国的老龄化问题进行深入的思考，以期获得更多的解决老龄化问题的思路和方案。

选课建议与学习要求

该课程适合于养老服务管理本科专业、大学三年级第一学期开设、学生需要具备广阔的养老行业视野，对国家和国际的老龄化有一定的认识。

二、课程目标与毕业要求

（一）课程目标

类型

序号

内容

知识目标

1

掌握国内外老龄化的发展特征与趋势，并结合社会实际，持续发展自我，终身学习。

技能目标

2

具备较好的外语表达能力，能够进行相关外文文献检索及学习。

素养目标

(含课程思政目标)

3

了解国际老龄化的发展趋势，传承弘扬雷锋精神，以感恩奉献之心服务社会，服务老人。

（二）课程支撑的毕业要求

LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。

③奉献社会，富有爱心，懂得感恩，自觉传承和弘扬雷锋精神，具有服务社会的意愿和行动，积极参加志愿者服务。

LO5健康发展：懂得审美、热爱劳动、为人热忱、身心健康、耐挫折，具有可持续发展的能力。

⑤持续发展，具有爱护环境的意识，与自然和谐相处的环保理念与行动；具备终生学习的意识和能力。

LO8国际视野：具有基本的外语表达沟通能力与跨文化理解能力，有国际竞争与合作的意识。

①具备外语表达沟通能力，达到本专业的要求。

（三）毕业要求与课程目标的关系

毕业要求

指标点

支撑度

课程目标

对指标点的贡献度

LO1

③

L

3.了解国际老龄化的发展趋势，传承弘扬雷锋精神，以感恩奉献之心服务社会，服务老人。

100%

LO5

⑤

M

1.掌握国内外老龄化的发展特征与趋势，并结合社会实际，持续发展自我，终身学习。

100%

LO8

①

H

2.具备较好的外语表达能力，能够进行相关外文文献检索及学习。

100%

三、课程内容与教学设计

（一）各教学单元预期学习成果与教学内容

第一章概述

知识点：

1、知道全球人口老龄化的基本概念、特征及趋势。

2、知道老年人口健康特征。

3、理解老龄化对全球健康的挑战。

教学难点：

1、健康老龄化全球策略

2、健康老龄化全球治理

能力要求：

在了解国际社会关于全球健康老龄化的策略与行动措施，形成帮助老年人拥有健康、积极参与社会发展是一种社会发展需要而不是奢求的认识。

第二章老年健康特征

知识点：

1、知道老年期的外观与生理特征。

2、知道老年期的心理特征。

3、理解胚胎期、儿童期、青年期和中年期的生理心理特征及与老年健康的关系。

教学难点：

人的生命历程与老龄化

能力要求：

运用所学知识，识别老年期的生理和心理特征。

运用所学知识，分析生命各阶段与老年期健康的关系。

第三章衰老与功能障碍

知识点：

1、知道衰老和老年认知障碍的定义和分类。

2、理解衰老和认知障碍的发生机制和主要学说。

3、理解衰老的影响因素和相关生理功能障碍。

教学难点：

1、衰老机制

2、老年认知障碍的形成机制

能力要求：

运用所学知识，采取措施减缓衰老所带来的老年生理功能障碍。

运用所学知识，鉴别正常老化与老年认知障