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2024年《彩虹的尽头》教案

《彩虹的尽头》教案1

大家好，今天我说课的题目是：大班绘本教学一《彩虹的尽头》。

新《纲要》指：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美，并通

过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《彩虹的尽头》是一本经典儿童绘本，是一个

寓意很深的故事，绘本意境优美，蕴含着感染人、影响人的情感价值：以狸和狐狸寻宝为主线,

逐渐展开故事情节。什么是宝贝？在储备冬粮的松鼠来看,一堆橡果就是比什么都重要的宝贝，

在幸福的鸭妈妈看来，鸭宝宝就是胜过世界上任何东西的宝贝，而在阅历丰富的兔子爷爷看来，

最令他陶醉的宝贝当然莫过于对往事的回忆了。

通过在寻宝途中与遇到的三个动物之间的对话，灌和狐狸悟宝贝的真正涵义：宝贝不

仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，宝贝还是一些很特别的东西，能够给自己带来幸福

快乐。寻宝前后形成一个鲜明的对比，这是一个由物质到精神上的升华。大班幼儿对“宝贝”已

有了朦胧的概念他们认为自己喜欢的玩具等物品就是宝贝，www.chinaj宝贝

大都是物质方面的对于“宝贝更深层次的涵义并不理解。大班幼儿的观察力和理解力更三虽了，

又善于思考，正好借助《彩虹的尽头》这个绘本，结合维果斯基最近发展区的教育原则，

引导幼J麻已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解，同时，绘本所传达的价值观

也将对大班幼儿产生潜移默化的影响。

说教学目标：根据大班幼儿语言发展的实际水平和理解能力，定本活动的目标为：

情感目标：体验宝贝带给自己的快乐。

能力目标：初步珊翠’宝贝的广泛涵义，能大胆表达。

说教学流程：整个活动分为三个环节：介绍自己的宝贝一阅读、理解绘本一互动体验、迁

移情感。

第一环节：介绍自己的.宝贝。在《喜洋洋》喜悦的音乐背景下，幼儿拿着自己日常生活中

重要的、能给自己带来快乐的宝贝，和身边的同伴互相欣赏后，从谈话入手，以开鉴宝会”的

形式在集体中介绍自己的宝贝：你的宝贝是什么？你为什么把它当成宝贝？”一方面了解幼儿

已知经验一对宝贝的认识，激发幼儿想说、乐说的愿望，另一方面将幼儿引入正题：“来了一

只狸和狐狸，它们听说我们小朋友有这么多的宝贝，它们也想去寻宝。灌和狐狸到底有没有寻到

宝贝呢？我们一起来看看吧。“从而激起幼儿阅读的兴趣。

第二环节：阅读、理解绘本。在这一环节中，考虑到幼儿以读图为主的阅读特点，同时也为

锻炼幼儿的读图理解能力，我将此环节分为三个层次：

1、引导幼儿初步观察图画、理解故事。教师逐页翻动图书，启发幼儿带着“如果你看到宝

贝了，就赶快举手告诉我”的任务仔细观察画面，激发幼儿阅读的兴趣并积极地去绘本中寻找答

案，引导幼儿初步根据画面猜想和理解故事，充分体现了幼儿自主的学习。

2、完整阅读ppt的图文,引导幼儿进一步理解故事的内容。播放ppt课件，让幼儿完整欣

赏故事，对于某些关键页，通过提问、交流、体验的方法引导幼儿着重观察和理解。比如：什

么是回忆？寻宝之前，狐狸和灌以为宝贝是什么？最后，它们找到的宝贝是什么?”在

质疑、猜想和阅读中，知道松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝，并通过扮演推和狐狸，深入地体验

色的情感，感受到他们之间你离不开我，我离不开你的深厚友情，在轻松愉快的氛围中获得情感

上的体验。

3、把依托整个故事背景中的关键页，作为重点