中班说课稿《小树叶》课件.ppt

kindergarten秋天来了，叶子一片片都变黄，秋风一吹，就像那翩翩起舞的蝴蝶一般，这美丽的意境不仅贴近幼儿的生活又为他们所喜爱。《小树叶》这首歌曲符合秋天的季节特征，易于激发幼儿热爱自然的情感，此外优美抒情的旋律也激发了幼儿的表现力和创造力，从而提高了幼儿的艺术表现力。歌曲是一首AB段式富有情感教育意义的音乐教材，第一段主要表现小树叶离开树妈妈，心里很难过，第二段主要写小树叶变勇敢了，树妈妈很高兴。此环节我将借助多媒体课件，以分段欣赏的形式，引导幼儿对比作品中两种不同的音乐情绪，运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮助幼儿了解小树叶的内部心理活动，并学习用连贯，舒缓的声音表现秋叶飘零，略带伤感的情绪；用断顿，有跳跃的声音表现小树叶勇敢，乐观，期盼春天归来的情绪。以此来化解活动的重难点。一、说教材《纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。活动目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，而教师在活动中又起到一个引导者和支持者的作用，根据中班幼儿喜欢音乐中的游戏活动且活动的自主性、主动性和积极性明显增强，以及他们具有一定的表现欲望这一年龄特点，从而确立了在认知、能力、情感三方面的目标，具体为：认知：理解歌词，知道第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。能力：能用连贯、舒缓与断顿、跳跃的歌声、表情、动作等来表现音乐的内容。情感：热爱大自然，树立保护自然与自然和平共处的良好意识。二、说活动目标重点：是理解歌词，分辨出第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。难点：在于幼儿能用连贯、舒缓与断顿、跳跃的歌声、表情、动作等来表现音乐的内容。三、说重点难点教法：情境教学法、多媒体教学法、启发引导法、示范法学法：欣赏法、体验法在本活动中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中，通过启发引导法，教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法；而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为幼儿享受艺术，表现艺术提供了机会，激发幼儿的艺术表现欲。1、引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景，丰富幼儿的感性认识，为理解歌词做好铺垫。2、多媒体课件《两片小树叶的故事》——创设意境，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象，帮助幼儿更深刻地理解作品。3、教师有感情的讲述:幼儿思维以具体形象思维为主，运用这些材料来创设秋天的情境，引起幼儿情感上的呼应,为最后的表演环节提供材料。教学程序遵循了循序渐进的教学原则，在活动过程中，将充分为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的艺术氛围，促进幼儿艺术能力和良好个性的发展。为此我将活动分以下三大部分。（一）开始部分1、设置情境感受旋律“小朋友，秋天到了，风呼呼得吹着，马路两旁的树会怎么样呢？我们一起来听着音乐学学树叶飞落的样子。”2、教师与幼儿一起随着音乐做树叶从树上飘落下来的样子,以及树叶在风中飘舞的情景。目的在于引发幼儿对秋天落叶情景的联想，激发他们的兴趣。同时，也让幼儿初步感受《小树叶》的音乐旋律，并由此而导入故事《小树叶》。（二）基础部分1、欣赏故事理解作品“秋风起来啦，秋风起来啦，小树叶离开了妈妈，飘呀飘呀飘向哪里，心里可害怕。它们伤心的哭了。”在此环节中，我运用了启发引导法，通过开放式的问题给幼儿一个较大的思考空间，让幼儿回忆自己伤心和快乐的情感体验，并结合自己的生活体验来理解作品；其次再运用示范法巧妙地将范唱溶入到童话欣赏中，让幼儿初步感受音乐作品。为下面理解歌词做铺垫。2、请幼儿一起随着音乐学学小树叶飞落的样子。3、出示图谱，教师指导幼儿随音乐朗读歌词。4、教师带领幼儿根据图谱的提示一起唱歌。（三）结束部分1、教师总结：第一段讲小树叶离开妈妈多么难过，我们用连贯、缓慢的声音来唱；第二段讲小树叶勇敢坚强，我们用断顿、跳跃的声音来唱。2、鼓励幼儿变换演唱形式，在老师的帮助下学习指挥他人演唱。如：第一段由一个小朋友唱，表现对小树叶的亲切关心，第二段全体唱，突出坚定勇敢的情绪。1、户外活动时在教师的引导下观察认识园中