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南宋是一个较为特殊的朝代,由于宋徽宗、宋钦宗两位皇帝被金兵掳去,宋高宗赵构得以登上帝位。尽管当时宋朝的大好河山被金兵占领,但从赵构的心理上来说,他并不想收复失地,因为一旦收复失地,迎回二圣,他将无地可处。正鉴于此,南宋历史上有很多的壮志难酬、报国无门的形象,比如岳飞、辛弃疾、陆游等。他们心里压着太多的愤慨,今天,我们就通过陆游的《书愤》来一同感受一下前人的情感。前言南宋是一个盛产爱国文人的时代。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。--岳飞《满江红》凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?--辛弃疾《永遇乐》使行人到此,忠愤气填膺,有泪如倾。--张孝祥《六州歌头》
书愤陆游
了解陆游壹
作者简介陆游(1125—1210),字务观,号放翁。越州山阴(绍兴)人。南宋伟大的爱国诗人。生逢两宋之交,国家的不幸、家庭的流离,给他幼小的心灵带来了不可磨灭的印记。他一生都在坚持抗金主张,在政治斗争中,屡遭朝廷投降派的打击,但一直坚持自己的恢复中原的志向,至死不忘复国大业。现存诗作9300多首,是我国文学史上存诗最多的诗人。作品具有强烈的爱国主义精神,继承和发展了古典诗歌现实主义和浪漫主义的优良传统,对后世文坛影响深远。
作者生平年少立志:上马击狂胡,下马草行书。陆游虽然出身于一个官僚地主家庭,但是他的父亲陆宰是有名的爱国志士,被罢官后去了东阳投靠当时的民间抗金团体,陆游6岁到9岁便是在山寨度过,这三年草寇生涯,陆游从小习得一身好武艺。
作者生平短暂的军旅生活48岁这一年,陆游终于来到南郑抗金前线,这是陆游一生最引以为傲的一段时期,这是他期待了一辈子梦想落地的地方,他终于来到边关,匹马戍梁州。在南郑不久,张炎被撤回,陆游也被撤回四川,细雨骑驴入剑门,战马出征的梦想就此破灭。
创作背景本诗创作于宋孝宗淳熙十三年(1186年),此时陆游已62岁,在山阴闲居了6年,这分明是时不待我的年龄,然而诗人被黜,只能赋闲在乡,想那山河破碎、中原未收而“报国欲死无战场”,感于世事多艰、小人误国而“书生无地效孤忠”,于是,诗人在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。
题解“书”:动词,写,抒发。“愤”:愤懑、悲愤。“书愤”者,抒发胸中郁愤之情也。思考:所抒何“愤”?如何“书愤”?
初读诗歌整体感知贰
书愤陆游早岁那知世事艰,中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。
知晓诗意?早岁那知世事艰,中原北望气如山。年轻时候不知道世事艰难,北望沦陷的中原,收复失地的豪情有如山岳。?楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。雪夜的瓜州渡口战船森列,大散关前披甲的战马在秋风中长嘶。?塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。当年我曾徒然自许为万里长城,如今只可叹镜中两鬓白发早生。?出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。诸葛亮和《出师表》名传后世,千百年来有谁能相提并论。
知晓诗意书愤早岁那知世事艰,中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。思考:本诗的诗眼是什么?奠定了怎样的感情基调?明确:“愤”为诗眼,奠定了高亢、愤慨的感情基调。
深入研读仔细品味叁
思考:分析所抒何愤?
所“愤”之一:世事艰“愤”报国无门联系时代背景,“世事艰暗示了什么?艰者,难也。“世事”也即抗金救国、收复失地的事业,它究竟有多难?同时代抗金英雄岳飞的遭遇:报国不仅无功,而且有罪,竟至死罪,这难度似乎难于上青天了。暗指投降派把持朝政,对爱国志士排挤、打压,道出了多少心酸与坎坷。
所“愤”之二:空自许“愤”壮志难酬“空自许”的“空”字,如万钧霹雳,足使铁石心肠下泪,千古英雄寒心!在两次短暂的前线生活中,他积极协助爱国将领张浚和王炎,出谋划策,而且亲临战场,以“塞上长城”自许,积极从事抗金活动。然而南宋统治者不但不许他做“塞上长城”,而且一次又一次地以种种罪名把诗人从中央降到地方,从前线调到后方,最后赶回家乡山阴,不许他于预朝政。
所“愤”之三:衰鬓已先斑“愤”年华空老大志落空,奋斗落空,一切落空,而揽镜自照,却是衰鬓先斑,皓首皤皤!“长城万里知谁许,看镜空悲两鬓霜。”——《休日留园中至暮乃归》“一身报国有万死,双鬓向人无再青。”——《夜泊水村》
所“愤”之四:谁堪伯仲间“愤”无人领军这里又用了一个典故,用意何在?用典明志。包含诗人对诸葛亮的仰慕之情,并以此自勉,表明他至死也不会放弃恢复中原之志。“谁堪伯仲间”,含蓄地谴责了南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安,以致收复大业无人领军,抒发壮志难酬的愤懑。
思考3:分析如何书愤?鉴赏手法早岁那知世事艰,中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。塞上长城空自许,镜
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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