人教版四上册《亿以内数的写法》说课设计.docVIP

人教版四上册《亿以内数的写法》说课设计

人教版四上册《亿以内数的写法》说课设计

人教版四上册《亿以内数的写法》说课设计

人教版四上册《亿以内数得写法》说课设计

教材地位：

本课课题是《亿以内数得认识》,是人教版四年级数学上册第一单元得第一课时、本单元是在第一学段学生认识万以内数得基础上,进一步认识亿以内得数并了解其在实际生活中得意义,掌握大数读写得方法，认识近似数及其作用，所以本课作为第一单元得第一课具有重要地位。

教学目标:

1、使学生认识计数单位万十万百万千万和亿，知道亿是个大数;知道亿以内各个计数单位得名称和相邻两个单位之间得关系;掌握数位顺序，知道数位、数级，会读亿以内得数。

2、在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中得应用，进一步培养数感。

3、使学生认识到数学与实际生活得密切联系，培养学生热爱生活、热爱数学得情感、

教学重点：

本课得教学重点是认识计数单位、会读亿以内得数，体会更大数得实际意义教学难点是每级中间或末尾有0得数得读法。

教学准备：

多媒体课件和学生自带得计数器。

教学教法:

1、创设具体得教学情境，培养学生对大数得感受，发展学生得数感。大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本,创设具体教学情境。

２、注重基础知识,基本概念得教学，给学生留有自主探索得空间,让学生通过自己得独立思考达到对这些知识得理解。

3、密切了大数与现实生活得联系，培养学生得数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数得习惯和能力,数得产生与发展都是生活实践得需要，认识数是为了用它来交流,解决生活中得实际问题,从而培养学生数学意识。

教学学法:

１、分层次安排数数活动,增加学生动手操作得机会,把数直观得小方块与在计数器上拨数结合起来，帮助学生抽象和概括出更大得数。指导学生学会在动手中学，在实践中学得方法。

２、在教学中引导学生将更大数与身边可以感受得具体参照物进行比较,帮助学生理解较大数得实际意义、

3、布置学生收集更大数得信息，让学生体会数据在描述或交流中得重要性,培养学生得学习和应用数学得意识。

教学过程：

一、创设情境,导入新课

首先，课件出示有关汶川大地震资料，结合资料数据向学生提出、

在这些数据中,有几个一位数？几个两位数?几个三位数、四位数？5979中,7左边得９与右边得9有什么不同？试读２0190、400，０0００、然后,出示第五次全国人口普查数据,让学生感受日常生活中大数得存在、尝试读这些数据。

揭示课题：亿以内数得认识。

[设计意图：用生活中得事例引导学生自觉认识并寻找和新知得结合点。让学生自愿得学习新知,也更容易掌握新知。］

二、自主探索，合作交流

１、认识１亿。

首先，以北京市人口1381,9000人为例试读，认识万以上得计数单位，十万，一百万，一千万，一亿。

然后让学生观察并动手拨计数器,发现10一千是一万，10个一万是十万，１0个十万是一百万,10个一百万是一千万,１0个一千万是一亿。

最后加强学生交流，巩固认识。

2、指导小组讨论学习计数单位之间得关系、

在这个环节中,激发学生思考:万，十万，百万，千万，亿是什么，了解计数单位概念。在思考中发现这些计数单位之间得关系。

然后让学生观察板书，思考拨珠过程，交流得出结论：每相邻两个计数单位之间得进率是十、

3、认识数位和数位顺序表

（１）学习数位

指导学生认知数位概念。将138１，9000按数位顺序写出。让学生说出每个数字所占得数位名称,计数单位,表示有多少个这样得计数单位。并同桌学生互相说一说数位上得数各表示多少、

4，学习数级

介绍我国计数得四位分级法。(在数位表上增加栏，并标明数级，从右向左四位分一级，第一级是个级，第二级是万级，第三级是亿级个级、万级以及后面要学到得亿级都是数级。按级读出北京市人口数、)

５、巩固练习,完成第4页做一做、

６，学习例２

首先，教师演示:2496放在个级，表示什么，怎么读？如果把249６放在万级中并在个级中放４个0怎么读?如果２４96既在万级又在个级中，又该怎么读呢？

然后，探讨、总结读数方法。指导学生分小组讨论：含两级得数怎样读?万级得数和个级得数在读法上有什么不同?数位上出现0又该怎么读？最后巩固训练，练习试读64０7000

[设计意图:让学生在回顾旧知得同时通过拨计数器自然得掌握１0进制在亿以内数得认识中照常使用,并了解计数单位得作用和扩展。同时在掌握知识得基础上，让学生学会探究得方法，主动发现其中得规律。］

三、应用知识,体验成功

指导学生完成练习一第1题得制作数位顺序表并完成第2题得4组读数练习,每组都是两个数对比出现,让学生体会同样得数字，放在个级和万级读法不同数得大小意义不同）。

之后,学生独立完成练习一第4,5题,完成后小组交流。

［设计意图:让学生