“敬畏生命，珍惜当下”主题活动设计.docVIP

“敬畏生命，珍惜当下”主题活动设计

活动设计背景

2020年因为新冠病毒，而成为一个不平凡的一年，它让我们反思，让我们懂得敬畏生命，让我们懂得珍惜当下。如今，随着一个又一个零的疫情报告的出现，疫情结束的日期已经指日可待，高三初三毕业班已经开学，我们高一高二级开学的步伐也越来越近，而且我们也在为开学做着种种准备工作，期待着能顺利开学。

我们作为这次新冠病毒疫情的见证者，我们的感受是深刻的，这次疫情对我们的启示也是深刻的，我觉得最深刻的应该莫过于对生命的敬畏，对当下的珍惜。这是一个古老的话题，也是一个永恒的话题，这个话题曾经被无数次言说，也曾经被无数次忽视或无视。所以，在开学之际，有必要和孩子们说说对生命的敬畏，对当下的珍惜。因此，我做了这个“敬畏生命，珍惜当下”的主题活动设计。

活动设计目标

1.知识目标：

通过了解生命的神奇和可贵，懂得每一个生命都是崇高的、神圣的，可以借助这次疫情及其防控，加深同学们对生命的敬畏。

2.能力目标：

?能够用正确的人生观、价值观和世界观看待自己和世间万物，懂得敬畏生命，以恰当的方式与大自然相处，并精彩而有意义地生存于世间。?

3.情感、态度与价值观目标：

培养学生心怀悲悯之心，懂得敬畏生命，敬畏大自然，感恩社会、国家，珍惜眼前的美好生活，创造和实现自我价值。

活动设计准备

活动前，先布置学生阅读下面两篇文章，并搜集一些关于“敬畏生命，珍惜当下”的素材和图片：

毕淑敏《我很重要》

史铁生《我与地坛》

四、活动设计过程

第一部分“敬畏生命”

导语：

法国人阿尔贝特·史怀泽，被爱因斯坦称为20世纪最伟大的人物之一，他创立了“敬畏生命”的伦理学。他认为，敬畏生命，生命的休戚与共，是世界上的大事。“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”如果我们摆脱自己的偏见，抛弃我们对其他生命的疏远性，与我们周围的生命休戚与共，那么我们就是道德的。

我从小就特别喜欢看“人与自然”节目，而央视“自然传奇”栏目的结束语“每一个生命都是一个不朽的传奇，每一个传奇背后都有一段精彩的故事”，让我难以忘怀。把每一个生命都看成是传奇，这是敬畏生命的基础。在这里请注意“每一个”，你，我，他，世间万物……毫无例外。

敬畏生命，应当做到珍惜自身生命

自爱而爱人，敬畏生命，首先要做到珍惜自身生命。

1.多媒体展示名人训诫：

=1\*GB3①身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也。（《孝经·开宗明义章》）

=2\*GB3②人生的路上，有洁白芬芳的花，也有尖利的刺，但是自爱爱人的人儿会忘记了有刺只想着有花。——矛盾

=3\*GB3③我能坚持我的不完美，它是我生命的本质——法朗士

2.多媒体展示毕淑敏《我很重要》，让同学们感受自我生命的可贵与重要，划出重点句子：

=1\*GB3①我是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的。

=2\*GB3②我们是一株亿万年苍老树干上必威体育精装版萌发的绿叶，……我们否认了自身的重要，就是推卸了一种神圣的承诺。

=3\*GB3③我们每一个个体，都是机遇的产物。

=4\*GB3④我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。

3.多媒体展示史铁生《我与地坛》，让同学们感受作者对生命和死亡的思考，划出重点句子：

=1\*GB3①一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。

=2\*GB3②于是就有一个最令人绝望的结论等在这里：由谁去充任那些苦难的角色？又有谁去体现这世间的幸福，骄傲和快乐?只好听凭偶然，是没有道理好讲的。就命运而言，休论公道。

=3\*GB3③我在这园子里坐着，园神成年累月地对我说：孩子，这不是别的，这是你的罪孽和福祉。

敬畏生命，还要做到爱护他者生命

他者，包括世间万物，一草一木，皆有生命，敬畏生命，最重要是能做到爱护他者生命。

1.多媒体展示日本江户时期的俳句诗人小林一茶的作品：

=1\*GB3①捉到一个虱子/掐死他固然可怜/要弃在门外/任他绝食/也觉得不忍/忽然的想到我佛从前给与鬼子母的东西/虱子呵/放在和我的味道一样的石榴上爬着。

=2\*GB3②“不要打哪，苍蝇搓它的手，搓它的脚呢”。

=3\*GB3③有人评论他的诗，写道：

一茶的诗，无论哪一句里，即使说着阳气的事情，底里也含着深沉的悲哀。这个潜伏的悲哀，很可玩味。如不能感到这个，便不能说真已赏识了一茶诗的真味。将一茶单看作滑稽飘逸的人，是不曾知道一茶的人。

2.多媒体展示抗疫过程中爱护患者、敬畏生命