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2024-2025学年高中语文第二单元七仁义礼智我固有之说课稿2新人教版选修《先秦诸子选读》
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024-2025学年高中语文第二单元七仁义礼智我固有之说课稿2新人教版选修《先秦诸子选读》
教学内容分析
本节课的主要教学内容是新人教版选修《先秦诸子选读》第二单元第七课《仁义礼智我固有之说》。本节课将重点分析《孟子》中的“仁义礼智,非由外铄我也,我固有之也”这一观点,探讨其内涵及现实意义。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的课程中已经学习了《孟子》的部分篇章,对孟子的仁政、性善论等思想有了一定的了解。本节课的教学内容与学生的已有知识紧密相连,通过深入剖析“仁义礼智我固有之说”,使学生更加全面地理解孟子的思想体系,为后续的学习打下基础。
核心素养目标
1.文化传承与理解:通过学习《仁义礼智我固有之说》,使学生深入理解孟子关于人性中固有的道德观念,培养学生的文化自信,增强对中华优秀传统文化的认同感。
2.思维发展与提升:引导学生运用批判性思维分析孟子的性善论,培养独立思考能力,提升逻辑推理和论证水平。
3.语言建构与运用:通过解读文本,提高学生准确理解和运用古代汉语的能力,同时训练学生运用现代汉语表达传统文化观念的能力。
重点难点及解决办法
重点:理解“仁义礼智我固有之说”的内涵及其在孟子思想体系中的地位。
难点:将孟子的抽象概念与实际生活中的道德实践相结合,以及运用批判性思维对观点进行深入分析。
解决办法与突破策略:
1.通过情境创设,结合现实生活中的案例,帮助学生形象地理解“仁义礼智”的概念。
2.引导学生进行小组讨论,分享个人对“我固有之”的理解,促进思想碰撞,加深认识。
3.利用思维导图,梳理孟子思想的发展脉络,帮助学生构建完整的知识体系。
4.设计课堂提问,引导学生从不同角度分析孟子观点的合理性,培养批判性思维。
5.安排课后作业,让学生撰写小论文,将孟子的理论应用于现实生活中,提升实际应用能力。
教学方法与策略
本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法,以案例研究和项目导向学习为辅助。首先,通过讲授介绍孟子“仁义礼智我固有之说”的理论背景和核心观点。接着,设计小组讨论环节,让学生就文本中的具体案例展开探讨,以促进学生的主动参与和思维碰撞。此外,引入角色扮演活动,让学生模拟先秦时期的社会环境,体验孟子思想在现实生活中的应用。教学媒体使用上,利用多媒体课件展示相关图像和文献资料,增强直观性和信息量,提高教学效率。
教学过程
1.导入新课
(1)同学们,大家好!上节课我们学习了《孟子》中的性善论,那么孟子认为人性中固有的道德观念有哪些呢?今天我们将继续学习《孟子》中的“仁义礼智我固有之说”。
(2)请同学们回顾一下,我们在之前的课程中学习了哪些先秦诸子的思想?这些思想对我们今天的生活有哪些启示?
2.讲解新课
(1)请同学们打开课本,翻到第二单元第七课《仁义礼智我固有之说》。首先,我们来了解一下这篇课文的主旨。
(2)本节课我们将重点学习孟子关于“仁义礼智”的观点。请同学们跟我一起朗读课文,注意把握语速、语调。
(3)请同学们思考一下,孟子为什么说“仁义礼智,非由外铄我也,我固有之也”?这里的“固有”是什么意思?
(4)接下来,请同学们分小组讨论,分享一下你们对“仁义礼智”的理解。每组选一位代表进行汇报。
3.探究全文侧重点
(1)通过大家的讨论,我们可以看到,孟子认为人性中固有四种道德观念,分别是仁、义、礼、智。下面我们来逐一分析这四种道德观念的内涵。
(2)首先,请同学们思考一下,什么是仁?仁在现实生活中有哪些表现?
(3)接下来,我们来看义。请同学们结合课文,分享一下你们对义的理解。
(4)再来看礼。请同学们举例说明,生活中我们如何遵循礼?
(5)最后,我们来看智。请同学们谈谈,如何运用智慧去面对生活中的问题?
4.案例分析
(1)请同学们阅读课文中的案例,思考以下问题:这个案例体现了孟子的哪种道德观念?这位人物是如何践行这种道德观念的?
(2)请同学们分组讨论,结合现实生活,谈谈你们是如何践行孟子所倡导的道德观念的。
5.总结提升
(1)通过本节课的学习,我们深入了解了孟子关于“仁义礼智我固有之说”的观点。请同学们分享一下你们的学习收获。
(2)接下来,请同学们思考一下,如何在现实生活中践行孟子的道德观念,做一个有道德的人?
(3)最后,请同学们撰写一篇课后作业,题目为《践行孟子道德观念,做有道德的人》。
6.课堂小结
(1)同学们,本节课我们学习了孟子的“仁义礼智我固有之说”。希望大家能够将所学知识运用到现实生活中,做一个有道德的人。
(2)下节课我们将继
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