小学语文六年级上册统编版：六年级上册语文《语文园地3》第一课时教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

语文园地3

教学目标

1.学习根据阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法。

2.学习细节描写方法，写出人入迷时的情景；学习说明理由时，用逐条列举的表达方式。

教学重难点

教学重点：

学习细节描写方法，写出人入迷时的情景。

教学难点：

学习说明理由时，用逐条列举的表达方式。

教学过程

师：杨绛先生说，读书好比串门——隐身的串门，同学们，还记得我们都到哪些课文中去串门了吗？

这节课我们将开启语文园地的学习，语文园地共分为三个板块的内容，分别是：交流平台、词句段运用和日积月累。

板块一：交流平台

我们先来学习交流平台。这个单元学习的重点是：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。交流平台就是围绕这一内容进行了讨论。

怎样做到有目的的阅读呢？咱们班的几位同学正在进行交流呢，咱们就来听一听他们的想法吧。

师：那你能联系课文内容，具体说一说这样选择的理由吗？

师：看来你特别会读书，刘老师从你的阅读过程中总结出了“四步阅读法”：

第一步：明确阅读目的和任务；

第二步：确定相关内容和段落；

第三步：选择合适的阅读方法；

第四步：整合其他相关资料。

除此以外，你们是不是还有其他的阅读方法，跟同学们分享分享吧！

师：是啊！你们俩从两个不同的角度介绍了阅读方法，一个是与阅读任务关系密切的内容要精读；另一位同学认为与阅读关联性不强的内容可以略读，你们同意这两位同学的想法吗？

师：你说的真棒！好的阅读习惯会伴随我们终身，也会让我们受益匪浅。看来同学们呀，都已经达成了共识。再过一段时间，国庆节就要到了，咱们班三位同学在阅读《开国大典》一课时，特别想了解这三方面的情况：

阅读任务一：想了解中华人民共和国第一次升国旗的场景。

阅读任务二：想通过阅读感受毛主席的伟人风采。

阅读任务三：对阅兵式比较感兴趣，想详细了解。

请大家根据这几个阅读任务，对照下面的任务评价表，运用我们刚才所学到的阅读方法，快速而高效地完成这些任务。

评价内容

自评

他评

紧扣关键语句★

选择材料合适★

阅读效率提高★

师：这三个任务难不倒咱们班的同学，来听听这几位同学的分享吧！

师：老师发现你们一个比一个会读书，很快就完成了阅读任务，实现了阅读目的，真是会读书的孩子！

板块二：词句段运用

1.阅读句段，感受“入迷”

我们不但要学会阅读，还要学会把生活中的体验下来，怎样才能写好，答案就藏在语文园地的第二部分——“词句段运用”中，咱们一起来学习其中的方法吧！

这是咱们班的小记者们抓拍到的课间场景。播放视频（微信中找玩竹节人的视频、图片）他们在玩什么呢？

你能用几个成语形容一下这些同学的神态吗？

是啊，这些词语都描写了人物入迷、专注的样子，可是还不够具体，那么该如何把人物的入迷的样子写具体呢？咱们来从下面这两句话中寻找答案吧！

2.归纳提炼，小结方法。

师：你们说得很具体，那么作者又是采用什么方法把大家“入迷”的样子写具体的呢？

3.联系生活，运用方法。

师：你们不但会观察，还会总结写法，真棒！咱们班要从你们的片段中评选出“谁是最专注的人”，请你试着用上刚才所学到的动作描写、神态描写等方法，根据评价表要求来完成任务，下一节课咱们来交流。

“谁是最专注的人”写作评价表

评价内容

自评

他评

关注人物的动作★

捕捉人物的神态★

运用其他侧面描写方法★

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。