小学语文六年级上册统编版：月光曲（第二课时）第二课时教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

月光曲（第二课时）

教学目标

1.有感情地朗读课文，背诵第9自然段。

2.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。

教学重难点

教学重点：

有感情地朗读课文，背诵第9自然段。

教学难点：

想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。

教学过程

一、诗词导入，创设情境

1.交流：含有“月”字的古诗词。

2.谈话：“月”在古诗词中寄托着思乡、孤独、寂寞等情感。那么，贝多芬的《月光曲》与月又有什么联系呢？这节课，让我们借着清幽的月光，享受音乐的美妙，去感受《月光曲》中散发出来的人性光辉吧！

二、浏览课文，回顾内容

1.快速浏览课文，回顾创作经过。

2.体会贝多芬的情感变化。

（对兄妹俩家境贫穷之同情--兄妹情深之感动--遇见知音之激动）

三、发挥想象，品味美好

1.过渡:此时此刻，清幽的月光，简陋的茅屋，热爱音乐的穷兄妹俩，在贝多芬眼里一切都显得那么富有诗情画意，这样的环境也激发了他的创作灵感，他情不自禁地按起了琴键。

2.播放《月光曲》演奏视频，感受音乐美。

过渡:多么优美的乐曲啊！贝多芬的琴声把我们带到了海边。在月光的照耀下，这是多么美好的景象！

3.默读第9自然段，找出联想和想象的句子。（出示表格）

4.入情入境想象画面，体会音乐旋律的变化。

（舒缓轻柔——节奏明快——高昂激越）

过渡:多么美丽的画面啊！请你用手中的画笔把想象到的画面画出来。

5.边听配乐朗读边完成简笔画，感受画面美。（播放朗读视频）

过渡：作者通过优美的文字让我们听到声音，享受美好。

6.配乐有感情地朗读第9自然段，感受语言美。

7.引用贝多芬名言：“我为什么要作曲？在我内心的东西必须将它释放出来，这就是我作曲的原因。”感受情感美。在这首曲子中，他释放的是什么情感呢？

8.创作过程：在这样一个清幽的月夜，贝多芬听到断断续续的琴声，寻着琴声，听到兄妹俩的谈话，同情兄妹俩，也为兄妹情深而感动，走进简陋的茅屋，为他们弹琴，又为遇见盲姑娘这样的知音而激动，借着清幽的月光，他触景生情，把感受到的美好全部融入到了这首曲子中，即兴创作出《月光曲》，这美妙的琴声，给兄妹俩带来了愉悦的艺术享受。

四、升华总结，知识拓展

1.情感升华：一段动人的传说，一个感人的故事，一首美妙的乐曲，就这样轻轻地拨动了人们的心弦。这个故事既表现了贝多芬对穷苦人民的同情和关爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华。同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。

2.总结：月下琴声荡，兄妹沐琴音。课文融音乐美、画面美、语言美、情感美为一体，让我们借助语言文字，发挥想象，感受了《月光曲》带来的美好。

3.拓展：在我们中国也有很多和“月亮”有关的音乐，其中《春江花月夜》是十大名曲之一，也是我国古典音乐的经典。（欣赏音乐）

五、课外作业

听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。

六、情感共鸣

月光如水，皎洁明净；月光如心，纯洁透明。希望我们每个人的心里，都有几缕既能照亮自己，又能照耀别人的月光，它给人光明，给人温暖，让人间充满真情！

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。