小学语文六年级下册统编版：《只有一个地球》第二课时.pptx

只有一个地球（第二课时）;1.我们通过（）的方式了解到文章的主要内容。

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地球美丽但渺小

自然资源有限

目前无法移居

要精心保护地球;1.我们通过（）的方式了解到文章的主要内容。

;课文是如何把每部分的意思写清楚，并一步步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。”这一结论的？

;;1;1;来自“天宫一号”的消息……;1;1;;;;;3;3;3;蝴蝶效应：

对于这个效应最常见的阐述是“一只蝴蝶在巴西轻拍翅膀，可能导致一个月后德克萨斯州的一场龙卷风。”

强调生态系统中看似无关，其实却是物物相关的一种因果效应。

指在一个动态系统中，初始条件的微小变化，将能带动整个系统长期且巨大的链式反应。

——气象学家：爱德华?罗伦兹;乱砍滥伐;;;5;生物圈2号：

1991年美国建于亚利桑那州图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系统，几乎完全密封。为了与生物圈1号（地球本身）区分而得此名。

实验中研究人员发现：生物圈2号的氧气与二氧化碳的大气无法自行达到平衡；多数动植物无法正常生长或生殖，其灭绝的速度比预期的还要快。经广泛讨论，1993年，确认“生物圈2号”实验失败，未达到原先设计者的预定目标。

实验结论：

这证明了在已知的科学技术条件下，人类离开了地球将难以永续生存。

同时证明：地球目前仍是人类唯一能依赖与信赖的维生系统。;精心保护地球是我们必须要做的。;;;作者从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地球的情感，接着指出自然资源有限，而人类又无法移居其他星球，促发读者认识到“只有一个地球”，由此层层递进、水到渠成地得出结论。;作者从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地球的情感，接着指出自然资源有限，而人类又无法移居其他星球，促发读者认识到“只有一个地球”，由此层层递进、水到渠成地得出结论。;作者从地球的??丽与渺小谈起，激发人们保护地球的情感，接着指出自然资源有限，而人类又无法移居其他星球，促发读者认识到“只有一个地球”，由此层层递进、水到渠成地得出结论。;作者从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地球的情感，接着指出自然资源有限，而人类又无法移居其他星球，促发读者认识到“只有一个地球”，由此层层递进、水到渠成地得出结论。;作者从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地球的情感，接着指出自然资源有限，而人类又无法移居其他星球，促发读者认识到“只有一个地球”，由此层层递进、水到渠成地得出结论。;作者从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地球的情感，接着指出自然资源有限，而人类又无法移居其他星球，促发读者认识到“只有一个地球”，由此层层递进、水到渠成地得出结论。;作者从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地球的情感，接着指出自然资源有限，而人类又无法移居其他星球，促发读者认识到“只有一个地球”，由此层层递进、水到渠成地得出结论。;请大家针对这些现象设计一两条宣传语。;展示墙——;2017年10月18日习近平总书记在十九大报告中提出“绿水青山，就是金山银山！”这是坚持人与自然和谐共生，

坚持节约资源和保护环境的基本国策。;1.拍一些家乡环境污染或治理环境的照片，带上你的宣传语，在爸爸妈妈的手机上发个朋友圈，让更多人关注环境问题。

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2.完成学习任务单上的“课堂检测”。

;作业3：