2024-2025学年七年级地理下册 第七章 第五节极地地区说课稿 （新版）商务星球版.docxVIP

2024-2025学年七年级地理下册第七章第五节极地地区说课稿（新版）商务星球版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“2024-2025学年七年级地理下册第七章第五节极地地区说课稿（新版）商务星球版”本节课主要讲述了极地地区的自然环境和人类活动。教材通过丰富的图片和案例，引导学生了解极地地区的地理位置、气候特点、生物多样性以及人类在极地地区的活动，培养学生的地理素养和环保意识。本节课内容与实际生活紧密相连，旨在激发学生对地理学科的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养空间思维与地理信息系统素养，通过分析极地地区的地理位置和气候特点，提高学生的空间定位和地图阅读能力；发展综合思维与问题解决素养，通过探讨极地地区生物多样性和人类活动的影响，引导学生形成全面分析和解决地理问题的思维方式；强化环境意识与可持续发展素养，使学生认识到极地环境脆弱，需采取可持续发展的态度和行为。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的地理学习中，已经了解了地球的基本构造、气候类型、以及一些基本的地理分布知识。他们对纬度、经度、气候带等概念有初步的认识，这为学习极地地区奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对未知领域充满好奇心，对极地地区的神秘感和独特的生态环境有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的逻辑思维能力和探究能力，喜欢通过案例和图片来理解抽象的概念。此外，他们更倾向于互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能会在理解极地地区的气候特征、生物适应性和人类活动对环境的影响上遇到困难。由于极地地区与他们的日常生活相距甚远，因此需要通过具体的实例和生动的描述来帮助学生建立起对极地地区的直观认识。同时，如何将抽象的地理概念与实际相结合，也是学生需要克服的挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍极地地区的地理知识，通过讨论法引导学生探讨极地环境与人类活动的关系，以及实验法让学生通过模拟实验了解极地气候特点。

2.教学手段：利用多媒体设备展示极地地区的图片和视频，增强学生的直观感受；使用教学软件进行互动式教学，如在线地图工具帮助学生理解极地地理位置；利用互联网资源，如极地研究文章和新闻报道，拓展学生的知识视野。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放极地地区的风光视频，让学生直观感受极地的壮丽景色。

-提出问题：视频结束后，提问“你们对极地地区有什么印象？”，“极地地区的环境有什么特别之处？”

-引导讨论：邀请学生分享他们对极地地区的认识，教师总结并引导进入新课内容。

2.讲授新课（用时25分钟）

-地理位置与气候特点（用时10分钟）

-使用多媒体展示极地地区的地图，讲解其地理位置。

-利用动画和图解，介绍极地地区的气候特点，如温度、降水等。

-通过案例讲解极地地区的气候对生物和人类活动的影响。

-生物多样性（用时7分钟）

-展示极地地区生物图片，讲解典型生物的特点和适应机制。

-讨论极地生物多样性的重要性，以及人类活动对其的影响。

-人类活动（用时8分钟）

-分析极地地区的人类活动，如科学考察、资源开发等。

-讨论这些活动对极地环境的影响，以及可持续发展的必要性。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分为小组，讨论以下问题：

-极地地区的环境保护措施有哪些？

-如何在极地地区实现可持续发展？

-小组汇报：每组选代表进行汇报，教师给予点评和补充。

4.巩固练习（用时3分钟）

-现场练习：让学生在纸上简单画出极地地区的地图，并标出重要的地理位置。

-课堂提问：随机提问学生关于极地地区的基本知识，如气候类型、典型生物等。

5.总结与反馈（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调极地地区环境保护的重要性。

-收集学生对本节课的意见和建议，以便于改进教学方法。

六、学生学习效果

在完成本节课的学习后，学生应当取得以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述极地地区的地理位置，理解其气候特点，包括温度、降水等，并能够举例说明极地地区的典型生物及其适应机制。

2.理解深化：学生能够分析极地地区的人类活动，包括科学考察、资源开发等，并讨论这些活动对极地环境的影响，以及可持续发展的重要性。

3.思维能力：通过课堂讨论和练习，学生能够形成对极地地区环境保护的深刻认识，提出自己的见解和建议，增强批判性思维和解决问题的能力。

4.核心素养：学生在学习过程中，能够培养空间思维与地理信息系统素养，通过地图和案例学习，提高空间定位和地图阅读能力；发展综合思维与问题解决素养，通过分析极地地区的复杂问题，形成