三年级英语下册 Unit 3 After School Activities Lesson 2 说课稿2 人教新起点.docx

三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson2说课稿2人教新起点

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson2，本节课主要围绕课后活动展开。教材内容涵盖以下部分：

1.词汇：介绍几种常见的课后活动，如playfootball（踢足球）、playbasketball（打篮球）、readbooks（读书）、drawpictures（画画）等。

2.句型：学习询问对方课后活动的问题及回答，如“Whatdoyoudoafterschool?”（你放学后做什么？）“Iplayfootball.”（我踢足球。）

3.对话：通过一个发生在学校操场上的对话，让学生了解如何用英语交流课后活动。

4.语法：学习一般现在时态的第三人称单数形式。

本节课旨在让学生掌握相关词汇和句型，培养他们用英语描述课后活动的能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用本课所学的词汇和句型描述自己的课后活动，并能理解并在实际情景中运用一般现在时态的第三人称单数形式。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解不同文化背景下人们课后活动的多样性，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够通过观察、分析、比较课后活动的不同表达方式，培养创新思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动、小组合作等方式，提高自主学习能力，形成有效的英语学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇：掌握课后活动相关词汇，如playfootball、playbasketball等。

2.句型：熟练运用“Whatdoyoudoafterschool?”及其回答。

3.语法：正确使用一般现在时态的第三人称单数形式。

难点：

1.一般现在时态的第三人称单数形式的使用。

2.对话中自然流畅的交流。

解决办法：

1.创设情境：通过设计生动的课后活动场景，让学生在实际语境中学习词汇和句型。

2.游戏互动：采用角色扮演、小组竞赛等游戏方式，让学生在游戏中自然运用所学知识。

3.模仿练习：让学生模仿教材中的对话，加强口语表达能力。

4.个性化指导：针对学生掌握情况，进行个别辅导，重点解决一般现在时态的第三人称单数形式的使用问题。

5.反馈评价：及时给予学生反馈，鼓励他们大胆开口，提高自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教新起点三年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备课后活动相关的图片、音频资料，以及教学PPT，以便于生动展示和辅助教学。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及音响设备，确保教学媒体的正常运行。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备必要的学习材料，以便于小组讨论和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课后活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们放学后通常做些什么？有没有同学参加过特别有趣的课后活动？”

-展示一些课后活动的图片，如孩子们踢足球、打篮球、读书、画画等，让学生初步感受课后活动的多样性。

-简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.课后活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课后活动的基本概念和相关词汇。

过程：

-讲解课后活动的定义，介绍几种常见的课后活动。

-介绍并板书本节课将要学习的词汇，如playfootball、playbasketball、readbooks、drawpictures等。

-使用PPT展示这些词汇的图片，帮助学生更好地理解和记忆。

3.课后活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课后活动的内容和形式。

过程：

-选择几个课后活动的案例，如学校足球队训练、图书馆读书会等，进行分析。

-详细介绍每个案例的活动内容、参与方式和意义，让学生全面了解课后活动的多样性。

-引导学生思考这些活动对个人成长和发展的影响，以及如何参与和规划自己的课后活动。

-小组讨论：让学生分组讨论课后活动的创新形式和可能的改进方向，并提出自己的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个课后活动主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的活动安排、参与要求以及可能遇到的问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课后活动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选