2024年五年级数学下册 7 解决问题的策略第二课时 解决问题的策略（2）说课稿 苏教版.docx

2024年五年级数学下册7解决问题的策略第二课时解决问题的策略（2）说课稿苏教版

授课内容

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教材分析

“2024年五年级数学下册7解决问题的策略第二课时解决问题的策略（2）”，本节课选自苏教版五年级数学下册第七单元，主要目的是让学生掌握解决问题的策略，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。本课时通过引导学生分析问题、设计解决方案、验证解答等环节，让学生学会从多个角度寻找解决问题的方法，与课本内容紧密关联，符合五年级学生的认知水平和教学实际需求。

核心素养目标

发展学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过本节课的学习，学生能够理解并运用解决问题的策略，培养分析问题、制定解决方案、验证解答的能力，从而在实际情境中灵活运用数学知识解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是让学生掌握解决问题的策略，具体包括：

-理解问题情境，能够从复杂情境中提取关键信息。

例如：在解决实际问题时，能够识别出问题中的数量关系和条件，如速度、时间和距离的关系。

-学会制定解决问题的方案，包括画图、列表、列式计算等。

例如：在解决分数应用题时，能够通过画图来直观地表示分数关系，从而找到解题思路。

-学会验证解答的正确性，确保解题过程的准确性。

例如：在完成解题后，通过逆向检验或代入原题检验解答是否合理。

2.教学难点：

本节课的教学难点主要在于：

-理解并应用“替换”和“转化”的策略。

例如：在解决含有未知数的方程问题时，学生可能难以理解如何通过替换未知数为具体的数值来简化问题。

-掌握“逆向思维”的解题方法。

例如：在解决逻辑推理题时，学生可能不习惯从结果出发，逆向推导出条件和原因，而是直接正向推导，导致解题困难。

-在实际问题中，灵活运用所学知识，将抽象问题具体化。

例如：在解决实际生活中的几何问题时，学生可能难以将抽象的几何概念与具体的生活情境相结合，从而无法有效解决问题。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲解解决问题的策略，引导学生积极参与讨论，分享解题经验。

2.设计案例研究，让学生分析具体问题，探索解题思路，如通过解决实际生活中的数学问题，增强学生的实践能力。

3.利用小组合作游戏，如数学竞赛或角色扮演，激发学生学习兴趣，促进互动交流。

4.使用多媒体辅助教学，如播放解题视频或动画，直观展示解题过程，帮助学生理解复杂概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对解决问题策略的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到问题是如何解决的呢？有没有什么好方法？”

-展示一些生活中的问题情境图片或视频，让学生初步感受问题解决的多样性。

-简短介绍解决问题策略的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.解决问题策略基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解解决问题策略的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解解决问题策略的定义，包括其主要元素如画图、列表、列式计算等。

-详细介绍解决问题策略的组成部分或功能，使用简单的例子或图表帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解解决问题策略的实际应用或作用。

3.解决问题策略案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解解决问题策略的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的解决问题策略案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、解题思路和解决过程，让学生全面了解解决问题策略的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用解决问题策略解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论解决问题策略的运用技巧，并提出创新性的解题思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与解决问题策略相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对解决问题策略的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调解决问题策略的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括解决问题策略的基本概念、案例分析等。

-强调解决问题策略在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用解决问题策略。

-布置课后作业