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部编本人教版三年级下册语文教学工作总结

半年的教学工作告一段落，我在这段时间里一直努力奋斗。在面对各种现实困难时，我不断努力解决问题，相信自己会做得更好。这是我一直以来最想做好的事情，也是我能胜任的。我一直在努力！

随着时间飞逝，一个繁忙的学期结束了，一段紧张的教学活动也画上了完美的句号。现在我将本学期的教学工作做如下总结：

一、持续培养学生的合作学习能力。

在课文学习过程中，采用小组学习或分组讨论等多种形式，让学生在小组中发表见解并倾听他人意见。同时，通过口语交际课程，训练学生口头表达能力和认真倾听的品质，培养他们在小组中相互协作、互相补充、互相学习的合作精神。

二、有目的地培养学生的自主学习精神。

在传统教学模式下，学生习惯于依赖老师的讲解，遇到问题时等待标准答案。这种惰性不利于学生开拓创新。因此，我鼓励学生在阅读后自行发现问题，并尝试自己解决，利用各种途径。鼓励学生表达不同见解，并鼓励他们积极寻找相关材料支持自己的观点。无论对错，只要是自己努力获得的，都值得表扬和鼓励。一个学期下来，学生的自主学习能力得到了提升。

三、完成本册的识字和写字任务。

学生能够认识并正确运用所学字词。在学好钢笔字的基础上，进一步学习毛笔字，感受祖国文字的魅力和中国书法的奥妙。通过展示学生的书法作品，激发了学生对毛笔和钢笔书法的兴趣，提高了他们的书法热情，涌现出一批书法爱好者，展示了不少成功作品。

四、培养学生的自读能力。

在课文学习中，通过“范读——默读——品读——朗读”等方法，让学生自己领悟课文中的优美词句，理解它们在文中的作用，并积累这些优美词句。同时体会关键词语的含义，以及对人物思想品格的塑造作用。

五、培养学生的习作能力。

通过学习课文，使学生掌握了本册范文中的习作方法。他们学会了按顺序观察图画和描写画面内容，写出建筑物、水果或蔬菜的特点，以及喜欢的小动物的外貌和习性。还学会了通过人物的语言、神态、动作来表现人物的特点和精神。

当然在这种自主学习的过程中也存在着缺点，就是学生在相信自己的努力得来的结论而不愿意接受课本上的死答案，也开始怀疑老师在黑板上为应试而做出的答案，因此，在考试的时候，他们的思考或许有很多的幼稚之处。但是，这种缺点是暂时的。另外，在教学活动中，由于班容量大，教学进度紧，一些交流能力较差的学生，在学习时受到或多或少的拖拉，成绩不理想。这也是本学期教学工作的不足只处。

总结一学期的工作，能够顺利地完成教学任务，所有学生在听、说、读、写各方面的能力都有不同程度地提高。在下学期的工作中还要制定有效的方法来提高后进生的自学能力。

在下半年的教学工作中，我将会继续不断的努力中，这些都是我能够做好的，所以我不会让我自己感到遗憾，我会一直努力下去的，我相信我能够做好!

人教版四年级下册语文8将心比心教案

学习准备：字词卡片

学习时间：一课时

学习过程：

揭示课题：

哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢?

初读课文，感知内容

1各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。

2四人小组的同学轮读课文，互相纠正读不好的句子。

3课文写了哪两件将心比心的事?

细读课文，探究情感

1自学第一节，想想哪些地方让你感动?在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。

2自由读课文第二小节，想想哪些地方让你感动?在书上做些批注。

3学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪?母亲又是怎样鼓励护士的?她为什么能这么做?

4有感情地朗读课文第二小节。

5学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么?

6有感情地朗读课文。

7课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。

学习目标：

1有感情地朗读课文。

2理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

3培养独立阅读能力。

【学习目标】

1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【课前准备】

字词卡片。

【教学过程】

一、揭示课题

哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢?

二、初读课文，感知内容

1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。

2、前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。

3、课文写了哪两件将心比心的事?

三、细读课文，探究情感

1、自学第一节，想想哪些地方让你感动?在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。

2、自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动?在书上做些批注。

3、学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：

读母亲平静的活，思考：母亲的“