小学语文三年级上册统编版：《搭船的鸟》第一课时教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

三年级

学期

秋季

课题

《搭船的鸟》第一课时

教学目标

认识“父、鹦、鹉”等五个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个生字。在语境中理解“搭”“蓑衣”“橹”“静悄悄”等词语。

正确流利有感情地朗读课文，能找到作者仔细观察的事物。

教学重难点

教学重点：

读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个生字。在语境中理解“搭”“蓑衣”“橹”“静悄悄”等词语。

教学难点：

有感情地朗读课文，能找到作者仔细观察的事物。

教学过程

环节一：关注单元导语，明确学习目标

游戏互动环节，激发学习兴趣

同学们好！上课前，我们先来玩一个“找不同”的小游戏。请看游戏规则：观察三组图片，找到不同之处。

生交流玩这个游戏的秘诀

一定要仔细观察。

2.关注单元导语，明确学习目标

环节二：初读课文，语境中识记生字

任务驱动一：自读课文，语境中识字

理解“搭”在课题中的意思

认读词语

母亲外祖父雨点船夫用力船头

羽毛静悄悄翠绿翠鸟捕鱼鹦鹉

蓑衣摇着橹沙啦沙啦

3.语境中识记生字

句一：天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。

（1）把词语放进句子中，再来读一读这些句子吧。注意边读边想你仿佛听到了什么？看到了什么。

生交流

(2)语境中理解“蓑衣”“橹”

句二：我知道啦，别再催了！

强调“啦”是一个多音字。当它作为拟声词的时候读的是一声，当它作为语气词出现再句末的时候就读轻声。

句三：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

“鹦鹉”是本课需要识记的生字，谁来告诉大家你是怎样记住它们的？

生交流

强调利用形声字的构字规律来识记生字，是一个非常好的学习方法。

句四：它静悄悄地停在船头不知有多久了。

语境中理解“静悄悄”。一边读，一边想，你仿佛看到了什么？

生交流

任务驱动二：书写生字

重点指导书写生字“悄”“羽”“翠”

环节三：再读课文，整体感知

任务驱动三：思考：作者对哪些事物进行了细致的观察，你是从哪里看出来的。

1.生交流：作者观察了_______________,我是从第______自然段看出来的。

强调：观察不只可以是眼睛看到的，还可以是耳朵听到的。

形成板书

2.介绍翠鸟资料

课堂小结：

同学们，一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一只美丽的翠鸟。希望大家在平时的生活中也能留心观察周围的事物。做生活的有心人。课下请大家认真完成课后作业。下课。

板书设计

观

观

察

船夫雨声

翠鸟

外貌

捕鱼

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。