2024-2025学年年高中政治 第一单元 公民的政治生活 2.docxVIP

2024-2025学年年高中政治第一单元公民的政治生活2.1民主选举：投出理性的一票说课稿新人教版必修2

授课内容

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设计意图

本节课旨在让学生理解民主选举的重要性和意义，掌握理性投票的原则和方法，培养学生积极参与政治生活的意识和能力。通过讲解民主选举的基本知识，分析现实生活中的选举案例，引导学生投出理性的一票，为构建社会主义民主政治奠定基础。教学内容与高中政治必修2第一单元公民的政治生活紧密相连，符合学生的认知水平，具有实用性和针对性。

核心素养目标

1.政治认同：培养学生对中国特色社会主义民主制度的认同，理解并尊重民主选举的原则，增强国家意识和公民责任感。

2.科学精神：发展学生的批判性思维，使其能够理性分析选举信息，辨别不同观点，形成独立判断。

3.法治意识：强化学生对法律在选举中的作用的认知，理解依法参与选举的重要性，遵守选举法律和规则。

4.公共参与：提升学生参与民主选举的热情和技能，培养其积极参与社会政治生活的能力和责任感。

学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的政治理论知识基础，对我国的政治制度有了初步的了解。在知识方面，学生已经学习了我国的基本政治制度和原则，能够理解公民的政治权利和义务，但对民主选举的具体内容和程序可能还不够熟悉。

在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在发展，但往往缺乏实际操作经验，对如何运用所学知识进行理性分析和判断还需要引导。在素质方面，学生具备一定的道德素养和社会责任感，但可能缺乏对政治参与的深刻认识和积极参与的实践。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和批判性思维的习惯，这对他们深入理解和参与民主选举过程可能产生一定的影响。因此，教学中需要激发学生的主动学习兴趣，培养他们主动参与和理性思考的习惯，以便更好地理解和运用民主选举的相关知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版必修2《政治》教材，以便于学生跟随教学进度自学和复习。

2.辅助材料：收集与民主选举相关的新闻报道、案例分析等资料，制作成PPT或打印出来，用于课堂讨论和案例分析。

3.教学设施：检查多媒体设备，确保投影仪、电脑等教学设施正常运作，以便展示PPT和播放相关视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一名组长，方便学生进行小组讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括民主选举的相关PPT和案例文档，明确预习目标为理解民主选举的基本概念和程序。

设计预习问题：设计问题如“民主选举的核心原则是什么？”“举例说明民主选举在实际生活中的应用。”

监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测验，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读民主选举的相关资料，形成初步认识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释概念。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至微信群，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探究的能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，实现预习监控。

作用与目的：

帮助学生建立对民主选举的基本认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的选举视频，引出民主选举的主题。

讲解知识点：详细讲解民主选举的定义、原则和程序，结合具体案例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论民主选举中可能遇到的问题和解决方案。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解重难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提问。

参与课堂活动：学生参与讨论，提出自己的看法和解决方案。

提问与讨论：学生勇于提问，与同学和老师进行深入讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解民主选举的基本知识。

实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中理解民主选举的复杂性。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

帮助学生深入理解民主选举的知识点，掌握理性投票的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于分析实际选举案例的作业，要求学生运用课堂所学知识。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试将课堂所学应用到实际案例分析中。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和研究。

反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进知识的内化