2024-2025学年新教材高中化学 专题2 研究物质的基本方法 2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中化学专题2研究物质的基本方法2.1物质的量浓度（1）说课稿苏教版必修1

授课内容

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设计思路

本节课围绕“物质的量浓度”这一核心概念，以苏教版必修1教材为依据，结合高中学生的认知水平，通过以下几个步骤展开教学：

1.引入概念：通过生活实例，引发学生对物质的量浓度的兴趣，自然引入概念。

2.理论讲解：系统讲解物质的量浓度的定义、计算公式及单位。

3.实例分析：结合教材中的例题，分析物质的量浓度在实际生活中的应用。

4.练习巩固：布置相关练习题，让学生在实践中掌握物质的量浓度的计算方法。

5.总结提升：总结本节课所学内容，引导学生思考物质的量浓度在化学研究中的重要性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识。通过研究物质的量浓度，学生将能够运用化学知识解释生活中的实际问题，提高其科学探究能力。同时，通过实例分析和练习巩固，学生将增强数据分析能力，培养严谨的科学态度。在解决问题的过程中，学生将学会运用化学理论和方法，发展其创新思维和解决实际问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实的化学基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是物质的量浓度的概念、计算方法以及其在化学实验中的应用。

-物质的量浓度的定义：强调物质的量浓度是溶液中溶质的物质的量与溶液体积的比值，单位为mol/L。

-计算方法：通过例题展示如何根据已知条件计算物质的量浓度，如通过溶质的质量和摩尔质量计算物质的量，进而计算浓度。

-应用实例：如通过教材中的实验操作，展示如何利用物质的量浓度来配置标准溶液，进行滴定实验等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括物质的量浓度的计算以及相关单位的转换。

-物质的量浓度计算：学生可能对物质的量浓度的计算公式理解不深，例如，如何从溶液的质量和密度推导出物质的量浓度，如何利用摩尔质量和体积的关系进行计算。

-举例：如计算0.1mol/L的NaCl溶液中，100mL溶液中含有多少克的NaCl。

-单位转换：物质的量浓度计算中涉及到的单位转换，如摩尔质量、体积单位的转换，以及如何处理不同单位之间的换算。

-举例：将10g的NaOH溶解在100mL的水中，计算所得溶液的物质的量浓度，需要先将NaOH的质量转换为物质的量，再将水的体积转换为升。这要求学生能够熟练进行g与mol、mL与L之间的转换。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生理解物质的量浓度的概念、计算方法和应用。

2.讨论法：组织学生就物质的量浓度在实际生活中的应用进行小组讨论，促进深入理解和主动学习。

3.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验物质的量浓度的测量和计算过程，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示物质的量浓度的定义、计算公式和实例，使教学内容更直观。

2.教学软件：利用化学教学软件，模拟物质的量浓度计算和实验过程，提高学习趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓展学习视野，增强自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括物质的量浓度的概念、计算方法及实例，要求学生预习并理解。

-设计预习问题：如“如何计算溶液的物质的量浓度？”“物质的量浓度在化学实验中有哪些应用？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习反馈，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，理解物质的量浓度的定义和计算方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：帮助学生提前掌握基本概念，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如盐水的浓度，引出物质的量浓度概念。

-讲解知识点：详细讲解物质的量浓度的计算公式，结合例题演示计算过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如讨论不同浓度的溶液在实验中的应用。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验操作加深对物质浓度概念的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：