2024-2025学年新教材高中历史 第1单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第2课 诸侯纷争与变法运动同步说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第1单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第2课诸侯纷争与变法运动同步说课稿新人教版必修《中外历史纲要（上）》

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教学内容

2024-2025学年新教材高中历史第1单元《从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固》第2课《诸侯纷争与变法运动》。本节课主要内容包括：战国时期诸侯国的纷争，各国的变法运动，以及变法运动对各国政治、经济、军事的影响。通过学习，使学生了解战国时期的社会变革，认识变法运动在我国历史发展中的重要地位。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，使学生能够理解战国时期的历史背景，认识诸侯纷争与变法运动的时空联系。

2.提升学生的历史解释能力，引导学生分析变法运动的原因、过程及其对国家和社会的影响。

3.增强学生的史料实证意识，培养学生运用史料进行推理、判断的能力。

4.培养学生的家国情怀，使学生认识到历史发展中的民族精神和社会进步的必然性。

重点难点及解决办法

重点：

1.战国时期诸侯纷争的特点及其影响。

2.各国变法运动的主要内容及其成效。

难点：

1.变法运动对战国时期社会变革的深层次影响。

2.变法运动失败的原因及其历史教训。

解决办法：

1.利用历史地图和图表，直观展示战国时期的地理分布和诸侯纷争态势，帮助学生理解纷争的背景和影响。

2.通过案例分析，详细讲解商鞅变法、吴起变法等具体实例，让学生深入了解变法运动的内容和成效。

3.引导学生运用比较分析的方法，探讨不同变法的共性和差异，从而理解变法运动对战国时期社会变革的深远影响。

4.通过讨论和辩论，让学生思考变法运动失败的原因，培养其批判性思维和历史洞察力，从中吸取历史教训。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：历史文献电子版、网络历史资料库

5.教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示战国时期的地图，引导学生观察并提问：“这张地图上有什么特点？”

-学生回答后，教师总结：“战国时期，诸侯国林立，纷争不断，这就是我们今天要学习的内容——诸侯纷争与变法运动。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示战国时期的诸侯国分布图，讲解诸侯纷争的历史背景。

-利用案例分析，详细介绍商鞅变法、吴起变法等变法运动的具体内容和影响。

-通过视频资料，展示变法运动对战国时期社会变革的推动作用。

-引导学生思考变法运动失败的原因，并讨论其历史教训。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“请同学们列举战国时期的几个重要变法运动，并简述其主要内容。”

-学生回答后，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容：“今天我们学习了战国时期的诸侯纷争与变法运动，了解了这一时期的社会变革和历史教训。”

-引导学生反思：“通过本节课的学习，我们认识到历史的发展是复杂的，变法运动既有成功也有失败，我们应该从中吸取什么教训？”

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：“请同学们结合本节课的内容，写一篇关于战国时期变法运动的短文，要求字数不少于300字。”

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极思考、深入探究。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《史记》：作为中国古代史学的经典之作，司马迁所著的《史记》详细记载了战国时期的历史，是研究该时期历史的重要文献。

-《战国策》：记录了战国时期各国的政治、军事、外交等方面的策略和谋略，反映了当时的社会风貌。

-《资治通鉴》：司马光编纂的《资治通鉴》对战国时期的历史事件进行了系统的整理和叙述。

-历史纪录片：《战国风云》、《大秦帝国》等纪录片，通过影像资料生动展现了战国时期的历史场景。

-学术论文：关于战国时期变法运动的研究论文，如《战国变法运动的社会影响》、《商鞅变法的成败得失》等。

2.拓展建议：

-阅读经典文献：鼓励学生阅读《史记》和《战国策》等古籍，以更深入地了解战国时期的历史背景和变法运动的细节。

-观看历史纪录片：通过观看《战国风云》等纪录片，学生可以直观感受到战国时期的历史氛围，增强对历史的感性认识。

-开展历史主题讨论：组织学生就战国时期的变法运动进行主题讨论，探讨变法的必要性和可能性，以及变法对当时社会的影响。

-研究学术论文：指导有兴趣的学生阅读学术论文，帮助他们从学术角度理解和分析战国时期的变法运动。

-撰写历史小论文：鼓励学生结合所学内容，撰写关于战国变法运动的小论文，提高学生的历史思维和写作能力。

-参观历