七年级语文上册 8《世说新语》两则第2课时说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册8《世说新语》两则第2课时说课稿新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版七年级语文上册第八课《世说新语》两则的第2课时，重点学习《陈太丘与友期》和《王戎不取道旁李》两个故事。通过阅读和分析这两则故事，使学生了解《世说新语》的文学特点，掌握故事中的成语和词语，培养学生对文言文的阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对文言文的基本语法和词汇有了一定的了解。本节课所选的两个故事生动有趣，与学生生活实际较为接近，有助于激发学生学习文言文的兴趣。同时，这两则故事中的成语和词语在日常生活中具有较高的使用频率，有利于学生巩固所学知识，提高语言表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够准确理解《世说新语》两则中的文言文表达，掌握文中的成语和词语，提高文言文的阅读能力，并在口语表达和写作中恰当运用所学知识。

2.思维发展与提升：学生通过分析故事内容，培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度解读文本，发展对文言文深层含义的理解。

3.文化传承与理解：学生了解《世说新语》的历史背景和文化价值，增强对传统文化的认同感，学会在现代社会中传承和弘扬优秀文化遗产。

4.审美鉴赏与创造：学生通过欣赏文言文的文学美，提升审美情趣，激发创造力和想象力，尝试创作类似的文言文小故事。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《世说新语》两则中的文言文词汇和成语：如“期日”、“不孝”、“诚实”、“忘年之交”等。通过讲解和例句，使学生能够在实际语境中正确运用这些词汇和成语。

-理解故事中的道德观念和人物性格：例如，《陈太丘与友期》中陈太丘的诚信和友人的无信，以及《王戎不取道旁李》中王戎的聪明和谨慎。

-阅读理解能力的提升：教会学生通过分析故事情节、人物对话来理解故事主旨，如《陈太丘与友期》中的诚信意识和《王戎不取道旁李》中的观察力。

2.教学难点

-文言文的阅读障碍：学生可能会对文言文的句式和词汇感到陌生，如“太丘未至，友已先去”中的“未至”、“已先去”等。教师需要通过逐句解析，帮助学生逐步理解。

-成语和词语的正确运用：学生可能难以把握成语“忘年之交”在具体语境中的使用，教师可以通过对比现代汉语中的相似表达，帮助学生理解成语的含义和用法。

-故事深层次含义的把握：如《王戎不取道旁李》中，王戎通过观察不取道旁的李子，推断出李子是苦的，这个过程中涉及到的推理和判断是学生理解的难点。教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考，突破这一难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版七年级语文上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读《世说新语》两则内容。

2.辅助材料：准备《世说新语》两则的电子文档，以便于在课堂上进行投影展示；同时收集相关背景资料，如作者介绍、魏晋南北朝时期的文化背景等。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书重点词汇、成语和解析故事情节；使用PPT或投影仪辅助教学，展示故事场景和人物形象。

4.教室布置：将教室环境布置为适合小组讨论的形式，以便学生分组探讨故事内容和人物性格。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《世说新语》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《世说新语》吗？它是一部怎样的书？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《世说新语》的图片，如魏晋时期的文人画像，让学生初步感受那个时代的人物风貌和文化特点。

简短介绍《世说新语》的基本概念、历史背景和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.《世说新语》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《世说新语》的基本概念、组成部分和文学特点。

过程：

讲解《世说新语》的定义，包括其主要内容、体例和文学风格。

详细介绍《世说新语》的组成部分，如德行、言语、政事、文学等篇目，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.《世说新语》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《世说新语》的文学特性和文化价值。

过程：

选择《陈太丘与友期》和《王戎不取道旁李》两个案例进行分析。

详细介绍每个故事的背景、情节和人物性格，让学生全面了解《世说新语》中的道德观念和人物形象。

引导学生思考这些故事对现代社会的启示，以及如何将故事中的道德观念应用到实际生活中。

小组讨论：让学生分组讨论《世说新语》中的某个成语或词语在现代汉语中的应用，并提出创新性的使用场景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《世说新语》中的一个故事进行深入讨论。

小组内讨论该故事的道德寓意、人物性格和语言特色。

每组选出一名代