Module 6 Unit 1 You can play football well(教学设计)-五年级英语上册（外研版三起).docx

Module6Unit1

Youcanplayfootballwell.教学设计

一、语篇研读

What：本语篇围绕足球和篮球运动展开，主要内容是关于是否能参与足球队以及个人在运动方面的能力，如跑步、传球、接球、跳高等等，通过对话展示了对个人运动能力的询问和评价。

Why：旨在让学生学习和运用关于运动能力描述的英语词汇和句型，培养学生在体育活动情境中用英语进行交流和表达自身能力的能力。

How：通过看、听、读、说、演等活动形式，引导学生逐步掌握语篇中的重点句型和词汇。

二、学情分析

已知：学生可能已经接触过一些简单的英语词汇和基本句型，对英语课堂的学习模式有一定了解，也可能知道一些常见的运动项目。

未知：对于描述运动能力的一些特定词汇和句型可能不太熟悉，对于如何在对话中自然地运用这些词汇和句型来表达自己的能力可能存在困难。

能知：在教师引导下，学生能够通过学习和练习掌握重点句型和词汇，并能在模拟的体育活动情境中进行运用。

三、教学目标

语言能力：学生能够熟练运用描述运动能力的词汇和句型，如“Canyou...?”“Yes,Ican.”“No,Icant.”以及“runfast”“passtheballwell”“catchtheballwell”“jumphigh”等，掌握其发音和拼写。

思维品质：培养学生在体育活动情境中分析自身能力和判断自身是否适合参与某项活动的能力，以及在对话中合理运用词汇和句型的逻辑思维。

学习能力：引导学生学会通过听、说、读、写等多种方式学习英语，提高自主学习能力。

文化意识：让学生了解一些西方文化中关于体育活动的组织形式、参与方式以及团队合作的重要性。

四、教学重点

掌握描述运动能力的词汇和句型，如“Canyou...?”及其回答方式，以及“runfast”“passtheballwell”“catchtheballwell”“jumphigh”等。

学会在对话中自然地运用这些词汇和句型来表达自身的运动能力。

五、教学难点

学生能够根据自身实际情况准确地运用这些词汇和句型来表达自己的运动能力，并且能够在对话中灵活切换，根据对方的询问做出恰当的回应。

六、教学过程：

Step1:Leadin

Review.

利用转盘游戏复习动词短语和Ican…的句型操练.

Step2:Presentation-A2

1.Askandanswer.CanLinglingplayfootballwell,why?

2.Lookandanswer.

Task1:Listen,underlinethekeywords,finishthemindmap.

Task2:Read,underlinethekeywords,finishthemindmap.

Presentation.

Q:Howtobeagoodgoalkeeper？

怎样成为一个好的守门员？

Task3.ListenandRead

Task4.Roleplay.

3.Retell.

Step3:Practice

1.Lookandanswer.

Q:WhatdoyouthinkofSam/Amy?

SamandAmyare___________.

becauseSam/Amysays_____toLingling.

Amy:You’reverygoodatbasketball.

Sam:Youcancatchtheballwell.

Sam:Youcanbeagoodgoalkeeper.

Amy:You’reafantasticgoalkeeper.I’myourfirstfan.

Sam:Youcanplayfootballwell.

2.Listenandsay.

3.情感教育

Step4:Production

Groupwork.

You’reverygoodat_______.

Youcan_______well.

You’reafantastic_________.I’myourfirstfan.

Homework

基础题：抄写描述运动能力的词汇和句型各5遍，并用“Canyou...?”句型询问家人是否能做某项运动。

提高题：根据提供的图片（图片中有不同人物在进行各种运动），用描述运动能力的词汇和句型编写一段对话。

拓展题：参加一项体育活动，并用英语记录下自己在活动中的表现，英语写一篇短文介绍自己的体育活动经历。

板书设计:

教学反思: