2024-2025学年新教材高中地理 第三章 地球上的水 第二节 海水的性质说课稿 新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中地理第三章地球上的水第二节海水的性质说课稿新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中地理第三章地球上的水第二节海水的性质说课稿新人教版必修1

教学内容

2024-2025学年新教材高中地理第三章地球上的水第二节海水的性质，新人教版必修1。本节课主要内容包括：

1.海水的化学组成：介绍海水中的主要离子成分、溶解气体、有机物和无机物等。

2.海水的物理性质：讲解海水的温度、密度、颜色、透明度等物理特征。

3.海水的运动：探讨海水的水平运动（海流）和垂直运动（上升流和下沉流）。

4.海水与人类活动的关系：分析海水对人类生产、生活的影响，以及人类活动对海水性质的影响。

核心素养目标

1.培养学生运用地理信息系统（GIS）分析海水性质的能力，提高地理信息素养。

2.通过探究海水的物理和化学性质，发展学生的实践探究能力和科学思维能力。

3.引导学生理解海水与人类活动的相互关系，培养学生的环境伦理观念和社会责任感。

4.增强学生对海洋资源的认识，提升学生的资源利用与保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在初中阶段已经学习过地球上的水体分布和基本特征。

-学生对水的基本化学性质和物理性质有一定的了解。

-学生可能接触过一些关于海洋污染和保护的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对海洋环境充满好奇心，对海水的性质有探索欲望。

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过实验和观察来学习。

-学生可能偏好通过案例分析和实际问题解决来学习，对理论知识的接受可能较为缓慢。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对海水中离子成分的具体化学性质理解不够深入。

-海水运动的复杂性和物理性质的变化可能让学生感到难以理解。

-将海水性质与人类活动联系起来，进行综合分析时，学生可能会觉得抽象和难以把握。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解海水的基本性质，为学生提供系统的知识结构。

2.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受海水性质的差异。

3.讨论法：引导学生探讨海水性质与人类活动的关系，激发学生的思考。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示海水的化学和物理性质，增强视觉效果。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生分析海水数据。

3.网络资源：整合网络上的相关教学视频和文章，丰富教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括海水性质的PPT和相关的科普视频，要求学生了解海水的化学和物理性质。

-设计预习问题：设计如“海水中哪些离子的含量较高？”、“海水温度对海洋生物有何影响？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解海水性质。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问和想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放海洋纪录片片段，引出海水性质的话题。

-讲解知识点：详细讲解海水的化学组成和物理性质，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论海水性质与人类活动的关系，进行角色扮演，模拟科学家探讨海水污染问题。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，与老师互动。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，深入理解海水性质。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解海水性质的理论知识。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于海水性质的练习题，要求学生结合实例进行分析。

-提供拓展资源：提供海洋科学相关的网站和书籍，供学生拓展阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

本节