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《小小竹排画中游》教学反思
Reflectionontheteachingoflittleb
amboorowpaintingTour
编订：JinTaiCollege
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《小小竹排画中游》教学反思
前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结
经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通
过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据语文教学反思
设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想
和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，
物产丰富的江南水乡。这是一篇形象生动、语言优美、节奏感强
的诗歌，适宜学生诵读。课堂上我给学生充分的时间读、反复读
，在读中识字，在读中感悟，在读中欣赏，以激发学生对家乡、
祖国的热爱之情。
在进行教学设计时，我主要注重了以下几方面：
一、培养学生预习习惯，提高课堂效率
本班学生课外阅读少，识字量较小，为了取得较好的教学效
果，我提前安排学生在家中进行了预习，根据学生年龄特点，要
求比较简单：
1、把课文读熟2、给课后二类字加上拼音。经过预习阶
段的学习，学生已具备一定的读书能力，对文中的二类字也初步
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认识了几个。这样在课堂上我就可以用更多的时间指导学生识字
、朗读、感悟。人教版教材的特点是识字量多，对于学生来讲每
一个字几乎都是生字，提前预习是学生必须具备的一种能力，这
种能力应该从学生一接触课文就开始培养。
二、在教学中不断巩固语文的知识点
语文素养是*点点滴滴的语文基础和长期持之以恒的语文实
践积淀、整合而成，低段语文教学的基础和能力是语文素养摩天
大厦的基石根基，扎实和牢固程度至关重要。在《操场上》一课
中我就带领学生认识了两种基本标点符号“，。”在这一课中又进行
了复习，请学生独立标出句子，订正后再指名分句读，对读错句
子的同学不急于指正，而请全班同学帮助他，这样使大家在思考
的同时，对句子的分法又进行了巩固，在后面的分句朗读中学生
们都能够正确读出相应句子，并根据标点在朗读时注意了相应停
顿。
接下来我请同学朗读课文，再结合我刚才的讲解说一说江南
给人的感受，同学们踊跃地举起了手，虽然他们的语言还显得单
调，但听得出那是真心地赞美。为什么说小小竹排画中游？这个
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本课的理解难点也随之解决，因为学生已经感受到江南美得就像
一幅画。
课上完了，问题也随之而来：为什么学生学习到的知识有多
有少、参差不齐？在课下我也思考过，觉得还是要在习惯培养方
面要多下工夫。既然有要求更要有检查，每次布置完预习作业，
我都应该逐一检查，完成的表扬，未完成的批评，并请学生监督
其课下完成。
什么是习惯?就是行为的一种累积，在以后的教学中严检查
，我相信预习会成为本班学生的一种良好习惯。
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