1.2《离骚》课件统编版高中语文选择性必修下册.pptx

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《离骚》屈原易安居

帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降皇览揆余初度兮肇锡余以嘉名名余曰正则兮,字余曰灵均纷吾既有此内美兮又重之以修能扈江离与辟芷兮纫秋兰以为佩汩余若将不及兮恐年岁之不吾与朝搴之木兰兮夕揽洲之宿莽日月忽其不淹兮春与秋其代序惟草木之零落兮恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮,何不改乎此度?乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路!昔三后之纯粹兮,固众芳之所在。杂申椒与菌桂兮,岂惟纫夫蕙茝!彼尧、舜之耿介兮,既遵道而得路。何桀纣之昌披兮,夫唯捷径以窘步。惟夫党人之偷乐兮,路幽昧以险隘。岂余身之惮殃兮,恐皇舆之败绩。忽奔走以先后兮,及前王之踵武。荃不查余之中情兮,反信谗而齌怒。余固知謇謇之为患兮,忍而不能舍也。指九天以为正兮,夫唯灵修之故也。曰黄昏以为期兮,羌中道而改路。初既与余成言兮,后悔遁而有他。余既不难夫离别兮,伤灵修之数化。余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩。畦留夷与揭车兮,杂杜衡与芳芷。课堂导入在飘着秦风楚雨的历史天空下,一位踽踽(jǔjǔ)独行的歌者唱着“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,但没落的楚王朝已不是他那枯瘦的双肩所能支撑的。当楚国化作一缕云烟时,他纵身一跃定格为汨罗江的一道风景。在他纵身一跃之前,他那伟大的灵魂又在思索着什么呢?今天我们来学习屈原的《离骚》。

文化常识壹

屈原,名平,战国末期楚国人,是我国伟大的浪漫主义、爱国主义诗人之一,也是我国已知最早的诗人。他创立了“楚辞”文体,开创了“香草美人”的传统。屈原的出现,标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。因遭贵族排挤毁谤,被先后流放至汉北和沅湘流域。公元前278年,秦将白起攻破楚都郢,屈原悲愤交加,怀石自沉于汨罗江,以身殉国。他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头,与《诗经》并称“风骚”,对后世诗歌产生了深远影响。走近作者

代表作品屈原的作品大致可分两类:①《离骚》《九章》等在流放生活中写的政治抒怀诗;②以《九歌》为代表的祭歌和反映诗人世界观、人生观的《天问》。《离骚》是屈原的代表作,是我国古代文学史上第一首由诗人自觉创作、独立完成的带有自传性质的长篇抒情诗,也是中国古代文学史上最长的一篇抒情诗。

区别“楚辞”和《楚辞》总集名:《楚辞》汉代时,刘向把屈原、宋玉等人的作品编辑成集,名为《楚辞》。它是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集,并成为继《诗经》以后,对后世诗歌具有深远影响的一部诗歌总集。诗体名:“楚辞”“楚辞”是屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式。因其中最有代表性的是屈原的代表作《离骚》,后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。

楚国风物

楚辞文体风貌句式:灵活自由,参差错落,较多部分采用六言。语言:大量采用楚国民间的口语和方言;大量使用虚字作语气助词,如“兮”;词采缤纷华美。结构:篇幅加长,加强铺陈叙事成分以尽情抒情。风格:创作方法:运用浪漫主义的创作方法。充满个人的情志与幻想,风格浪漫而神秘。

指的是《诗经》中的《国风》指的是《离骚》中的“骚”所谓“风骚”指的是《诗经》和《楚辞》。《诗经》是我国第一部诗歌总集,《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌。这两部作品开创了我国现实主义和浪漫主义的诗,并称的两个“第一”始终在我国文学史上“独领风骚”。知识积累

背景介绍屈原生活在时代大动荡、社会大变革的战国中后期。当时,新兴地主阶级与奴隶主贵族集团的残余势力,在诸侯国内部和宗国之间进行着内外交错的复杂斗争。屈原力主革新政治、举贤授能、除残去秽、励精图治,这触犯了楚国贵族集团的利益,因此贵族集团中的顽固派不断打击和排挤屈原,使屈原的政治理想无法实现。于是,屈原就用诗歌倾吐自己的忧愁幽思,表达不愿与世俗同流合污的志向。

初步感知贰

屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者,犹离忧也。(离,通“罹”,遭受,遭遇就是“遭受忧愁”。)《离骚》即作者遭遇忧愁而写成的诗句。解读题目屈原

文本翻译叁

第一段帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮,肇锡余以嘉名:名余曰正则兮,字余曰灵均。远代子孙我对已故父亲的美称当、正当降生观察衡量出生时的情况开始同“赐”,赐给名作动,取名、取字

知识链接《屈原列传》:屈原者,名平。《玉篇》:均,平也。王逸:正,平也;则,法也。正道直行,严于律己;禀赋良善,公平均一。

作用:强调自己与楚王同宗共祖,意在表明自己身负重责,同时也为他至死不能离开楚国埋下了伏笔。思考问题第一段写了什么内容?这样写有什么作用?述家世高贵出身:与王同宗降生不凡:诞辰吉祥赐予嘉名:政治理想

纷吾既有此内美兮,又重之以修能。扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与。朝搴

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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