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2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法1教学设计(精推3篇--第1页
人教版数学四年级下册小数的加法和减法１教学设计
（精推３篇）
〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法1教学设计第【1】
篇〗
教学目标：
知识目标：
1．能独立分析和解决小数加减法，可以解决相关的简单问题，
并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
2．体验只需要估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，
解释估算的过程。
技能目标：
能结合具体情景进行估算。
情感价值观：
在小数的加减法运算中，体会数的运算的广度，不仅在整数的领
域中可以有加减法，在其它数的领域中同样适用。
教学重点：
探索小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
教学过程：
一、情景导入
同学们，你知道克隆技术吗？教师简介克隆技术。2003年10月
2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法1教学设计(精推3篇--第1页
2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法1教学设计(精推3篇--第2页
29日和31日双双和康康的自体繁殖后代，键键和壮壮在我国山东
省莱阳农学院出生了。这是键键与壮壮出生时的情况记录（出示情景
图和统计表）。对此你有什么问题要提吗？
学生自主提问，教师有选择的板书小数加减法问题壮壮出生时的
胸围是多少？
（鼓励学生迎接挑战，认真审题，先列出算式；教师巡堂）指名
列出算式：0.77+0.03=或0.03+0.77=
二、新知学习
探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
师：大家都正确地列出了小数加法的算式。可是我们从来没学过
两个小数相加，该如何计算？现在咱们就来试一试，看谁能独立发现
小数加法的计算方法。
（1）学生独立思考，自主探索。
（2）在独立思考的基础上，小组交流。
（3）全班交流。生1：
0.77米=77厘米
0.03米=3厘米
77厘米+3厘米=80厘米
也就是0.8米
生2：
0.77
+0.03
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2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法1教学设计(精推3篇--第3页
0.80
（4）指导看书。小组讨论：这几种算法各有什么特点？小数相
加时，为什么智慧老人特别强调小数点一定要对齐？答案是一样的
吗？
（5）现在请同学们围绕这三个问题进行讨论、交流。
（6）在学生回答的基础上加以归纳。(因为相同数位上的数才能
直接相加。第一种算法的特点是化去小数点，把小数相加变成整数相
加，这同样遵循相同单位上的数才能相加的算理，第二种算法，把小
数点对齐了，所有的数位也都对齐了)，小数末尾的0在横式中可
以省略。
（7）师：刚才在练习小数加法的时候我发现大家都有检验的好
习惯，而且还有同学会用减法检验。看来这减法老师不教，大家已会
了。那老师可得考考大家是不是真会了？
三、试一试：
1．让学生独立解决小数减法的问题。（演算中用减法演算法）引
导学生：
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