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2024年人教版数学六年级下册在直线上表示数说课(精推3篇)--第1页
人教版数学六年级下册在直线上表示数说课（精推３篇）
〖人教版数学六年级下册在直线上表示数说课第【1】篇〗
第2节在直线上表示数
教学内容
人教版小学数学六年级下册教材第5页。
说教学目标
知识技能
通过生动有趣的活动和联系实际的素材，能够在直线上表示正数、0
和负数，体会O是正、负数的分界点。
数学思考与问题解决
形成数的比较完整的认知结构，渗透数形结合的思想。
情感态度
体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
说重点难点
能够在直线上表示正数、O和负数，体会O是正、负数的分界点。
说教学设计
一、复习引入
1．说说生活中的负数。
2．王阿姨家月收入12000元，记作+12000元，她家这个月电费支出
123元，记作()元。
3．李叔叔从车站向东行了3千米，小芳站向西行了2千米，这
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2024年人教版数学六年级下册在直线上表示数说课(精推3篇)--第2页
两个数可以分别记作()千米和()千米。
二、创设情境，引入在直线上表示数
1．出示教材例3——寻宝游戏：
问：同学们在做寻宝游戏，他们每个人得到的命令是不同的。出示不
同指令。你能在一条直线上用数来表示学生运动后的情况吗？
2．小组合作。（师巡视）
3．全班交流：说说你们小组怎样在直线上表示运动后的情况？（介
绍画法：大树怎么表示？你怎么知道这里是2米？）
预设：情况1：不标O；
情况2：不分点；三种情况同时出示
情况3：不标方向。
请别的组任选1种情况评价。
三、认识能表示数的直线
师边演示课件边叙述能表示数的直线的制作过程。
问：直线上其他几个点各表示什么？（生未标出，师标）
说说他们是怎样运动的。
生：1表示向东走1米；-1表示向西走1米……
师：我们可以像这样在直线上表示出正数、O和负数。其实这样的直
线我们以前是见过的，只不过现在多了负数各点。
观察：你能在直线上找出1.5在哪吗？8呢？一1.5呢？一8呢？
师：你能看出O、正数和负数在直线上排列有什么特点吗？
生：负数在O的左边，正数在O的右边，O在中间是分界点。
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从左向右越来越大，从右向左越来越小，0在这两部分的中间。
四、巩固练习
1．说出点A、B、C、D、E表示的数。
2．在数轴上表示下列各数。
3．国际乒联规定：正式乒乓球比赛中使用直径40毫米、重量2.7克
（误差不大于0.1克）的白色或橙色球，下面哪几个乒乓球可以作为
正式比赛用球。
ABCDE
+0.010一0.06+0.12+0.03
理解：误差不大于0.1即正、负≤0.1，用相对值与0.1进行比较，
不再是相对值越大越好。
五、全课总结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
说板书设计
在直线上表示数
O点左边有无数个负数，O点右边有无数个正数
说教学反思
本案例是将教材提供的多种素材结合运用，通过教材研读设计的一节
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