人教版高中生物学必修2精品课件 第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第2课时 性状分离比的模拟实验、对分离现象解释的验证及分离定律的内容.ppt

*************************************************方法突破1.分离定律的适用范围（1）真核生物有性生殖的细胞核遗传。（2）由一对成对的遗传因子控制的一对相对性状的遗传。2.分离定律的实质在形成配子时，控制同一性状的成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。3.分离定律的验证方法视角应用视角1分离定律D视角2假说—演绎法2.下列关于“假说—演绎法”的叙述，正确的是()D主题四分离定律的应用情境探究实验二（1）由上述杂交实验,可推测豌豆种子中子叶的黄色与绿色这一对相对性状,____________是显性性状。提示黄色提示否。性状分离是指在杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象,因此只有实验二发生了性状分离。（3）判断实验一、二中黄色子叶甲和黄色子叶丁的遗传因子组成,并说明理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________方法突破1.亲子代遗传因子组成与性状表现的相互推断（1）由亲代遗传因子组成推断子代的遗传因子组成、性状表现及其概率（正推型）视角应用视角1遗传因子组成的推断√A视角2子代性状表现及相关概率计算B（1）红果、黄果这对相对性状中，显性性状是______，做出这一判断是根据哪一过程？______________________________。红果测交[解析]杂合子红果与隐性纯合子黄果杂交，相当于测交。黄果黄果为隐性性状，只产生一种配子（5）如果需要得到纯种的红果番茄，你将怎样做？________________________。让红果植株连续多代自交*******第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第2课时性状分离比的模拟实验、对分离现象解释的验证及分离定律的内容学习目标1.通过对孟德尔测交实验的分析，解释分离现象形成的原因，总结归纳假说—演绎法的一般步骤。2.通过“性状分离比的模拟实验”，理解配子形成过程中遗传因子的分离与受精过程中配子的随机结合对子代性状分离比的决定作用。3.基于对分离定律主要内容的理解，解释或预测一些遗传现象。01基础落实·必备知识全过关02重难探究·能力素养全提升01基础落实·必备知识全过关知识点一性状分离比的模拟实验1.实验目的通过模拟实验，理解__________的分离、______的随机结合与______之间的数量关系，体验孟德尔的假说。遗传因子配子性状2.模拟内容用具或操作模拟对象或过程甲、乙两个小桶________________甲、乙小桶内的彩球雌、雄配子不同彩球的随机组合雌、雄配子的__________雌、雄生殖器官随机结合4.分析结果、得出结论旁栏边角想一想为保证不同配子间结合的机会相等，且所得结果与理论值接近，在实验过程中应注意哪些问题？_________________________________________________________________________________________________________________________提示①抓取小球时应随机抓取，例如双手同时进行，闭眼抓取，抓取前将小球混合均匀等；②应将抓取的小球放回原桶；③重复多次。结论语句辨一辨（1）两个小桶中彩球的数量必须相等。()×（2）每个小桶中的两种彩球数量必须相等。()√（3）从两个小桶中各取出