Starter Unit 3 Welcome!课时教学设计人教版（2024）七年级英语上册.docx

StarterUnit3第1+2课时教学设计

课题

SectionA1a—2d

课型

听说课

教学内容分析

本课内容是本单元的主题图，提出了单元的大问题，学生需要看图，观察并思考，需要教师对学生就单元的话题和内容进行引导.

第一个主题图呈现了福星带着彼得和海伦参观爷爷的菜园，内容主要围绕对于

菜园农作物和动物名称的问答，分别呈现了对单数和复数名词的问答；听力部分首先呈现了跟读数字，学生了解十五以内的数字，听力材料呈现了三个小对话，第一个对话是福星向海伦和彼得介绍爷爷，双方进行初次见面的问候，爷爷带领三人参观了菜园，海伦用目标语言询问了是否是鹅，结果是鸭子；第二个对话是彼得向爷爷询问植物的种类，彼得认为是土豆植物，结果是胡萝卜植物，并且辨认了西红柿植物；第三个对话海伦询问了树木的种类，并询问了苹果树和兔子的数量。

课程标准要求

1.能在语境中使用基本问候语与他人进行得体的交流；

2.能借助图片获取、归纳中英文在姓名表达方式上的异同，能用所学语言描述文化现象和文化差异；

3.围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；

4.能主动参与课内外各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语精心交流；有积极主动的学习态度和较强的自信心。

学习目标

1.了解常见动植物的名称；2.掌握指示代词的用法；3.掌握数字1-15的拼写；

3.初步感知并掌握询问近指和远指的核心句型表达，以及如何询问数量。“What’sthis/that?”“Whatarethese/those?”“It’s/Theyare”“Howmany...does...have?”

教学重难点

1.指示代词的用法；

2.询问近指和远指事物，询问数量；

评价设计

基础作业：根据自己已有知识，制作一份农园常见动植物的清单。

拓展作业：运用正确的语言表达方式，创编一段关于主题图农作物和家禽的问答。

教学流程

环节任务

教学活动及评价要点

二次备课

Step1

Warm-up

TeacherorganizestheclassandpresenttheclassroomEnglishonPPT.SstrytounderstandtheEnglishsentencesandfollowtheteacherseveraltime,doingtheactions.

Step2

Lead-in

1.Showapictureandaskss“What’sthis?”.

2.Tasksss“Whatcanyouseeinayard?”.SSanswerthequestionbyusing“Icansee...”

Step3

Presentation

1.SslookatthepictureandanswerthequestionsonPPT.

2.Sstrytomatchtheplantsandanimalswiththeirnames.

3.Sslookatthepictureagainandfindouthowtheytalkaboutanimalsandplants.

4.Ssfinishsomeexercisesabout“this,that,these,those”.

5.Sstalkabouttheplantsandanimalsinthepicturein1a.

6.Ssfinishsomefurtherexercises.

Step4

While-listening

(2a-2d)

Period2

1.Showashortvideoaboutnumbers,asksshowtoread1-10.

2.Teacherplaystheaudioandpause.Sslistenandtrytorepeatthenumbersclearlyandcorrectly.

3.Sslookatthenumbersandreadandtrytospellthem.

4.Asksstofindouttherulesandplaysomegames.

5.Listenandwritedownthenumbersyouhear.

6.Listentotheconversations.Circlethecorretanswer