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《威尼斯的小艇》教学设计
教学目标：
1、通过学习课外内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点以及它同威尼斯水城的关系受到热爱大自然与热爱生活的教育。
2、了解船夫高超的驾驶技术。
3、领会抓住事物特点的表达方法。
教学重难点：
了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
谈话，视频导入
导入：同学们，在欧洲国家意大利有一座风景优美的旅游城市——威尼斯。它和别的旅游城市有很大的不同，城市里到处都是水，被称为“水城”。你们想看看它是什么样子的吗？
出示视频，学生仔细观看。
问：在威尼斯使用最多的交通工具是什么呢？
对了，是船。今天我们就学习板书：《18威尼斯的小艇》
初读课文
课文围绕小艇写了那些方面的内容呢？
生自读课文。
指名回答（板书：小艇的样子船夫的驾驶技术小艇在人们生活中的作用）
学习小艇的样子
读课文介绍小艇的相关部分，并思考：用自己的话描述小艇的样子。
生自读自学。
指名回答。
根据学生的回答，老师出示图片并相机板书：（长窄深新月水蛇）
在描写小艇样子中运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？有什么好处
坐上这样的小艇感觉是怎样的？舒适有情趣
学习船夫的驾驶技术部分
小艇坐着挺舒服，那驾驶它的人技术怎么样呢？
学生用自己喜欢的方式读第4段，说说船夫的驾驶技术怎样？表现在那些方面？
学生自读。
指名回答，完成表格。
文中有一个词把他的驾驶技术体现的特别好，是那个词？
（操纵自如）让学生体会操纵自如在文中的意思
在这段中，作者使用了一些关联词语，你能快速的勾画出来吗？这些关联词语有什么作用？
（更能突出船夫驾驶技术高超）
7、“两边的建筑飞一般的倒退”这句话运用了什么修辞手法？
（夸张），运用夸张的手法衬托出小艇的速度之快，从侧面突出船夫的驾驶技术高超。
8、引导学生朗读，重读关联词语。
9、你如果做在小艇上，你会对船夫说些什么？
学习小艇在人们生活中的作用部分
人们乘坐小艇干什么呢？读一读课文的第5,6自然段，找出小艇和人们的生活有哪些密切的关系，填写下表。
出示表格。
学生自学填写表格。
想象一下，人们还用小艇做什么呢？指名回答。
想一想，当小艇怎样时，威尼斯充满活力；当小艇怎样时，威尼斯寂静入睡？
（当小艇行驶在水面时，威尼斯热闹非凡；当小艇停泊休憩时，威尼斯在柔柔的月光下入睡了）
所以我们可以概括为：艇动人闹，艇停成静
这样一动一静，动静结合的手法，让你感受到了什么？
（无论动也好，静也好，古老的威尼斯都那么优美）
出示威尼斯夜景图，学生欣赏。
齐读最后一段。
小结
学习了这篇课文，你有什么样的收获？
板书
18威尼斯的小艇
小艇的样子长窄深新月水蛇
船夫的驾驶技术操纵自如
小艇在人们生活中的作用主要交通工具离不开
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