人教版高中生物学必修2精品课件 第2章 基因和染色体的关系 第1节 第2课时 受精作用 (2).ppt

2.明确受精作用的2个细胞学基础和1个误区(1)2个细胞学基础①细胞膜的信息交流功能——不同物种的精子和卵细胞不识别,这也是生殖隔离形成的原因;②细胞膜的结构特点——具有一定的流动性。精子和卵细胞融合为一个受精卵,首先要发生细胞膜的融合。(2)1个误区受精卵中的遗传物质并非一半来自父方,一半来自母方,原因是细胞质DNA几乎全部来自母方,这也是母系遗传的细胞学基础。典型例题减数分裂形成的配子,其染色体组合具有多样性,主要取决于()A.同源染色体的复制B.同源染色体的联会和分离C.同源染色体非姐妹染色单体的互换和非同源染色体的自由组合D.染色体着丝粒的分裂答案:C解析:在减数分裂过程中,减数第一次分裂的四分体时期可能发生同源染色体非姐妹染色单体的互换,在减数第一次分裂的后期会发生非同源染色体的自由组合,导致最终形成的配子的染色体组合具有多样性。*十年寒窗磨利剑，一朝折桂展宏图！？第2课时受精作用自主预习·新知导学合作探究·释疑解惑自主预习·新知导学一、配子中染色体组合的多样性1.建立减数分裂中染色体变化的模型(1)目的要求通过建立减数分裂中染色体数目和行为变化的模型,加深对减数分裂过程及其特点的认识,理解配子中染色体组合的多样性,领悟减数分裂的意义。(2)方法步骤①模拟减数分裂中染色体数目和主要行为的变化。②模拟减数分裂中非同源染色体的自由组合。③模拟减数分裂中四分体时期非姐妹染色单体间的互换。2.配子中染色体组合具有多样性的原因二、受精作用1.概念:卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。2.过程3.结果:受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目,其中一半的染色体来自精子(父方),另一半来自卵细胞(母方)。4.子代多样性的原因(1)减数分裂形成的配子,其染色体组合具有多样性。(2)受精过程中卵细胞和精子结合的随机性。5.减数分裂和受精作用的意义(1)保证了每种生物前后代染色体数目的恒定,维持了生物遗传的稳定性。(2)使同一双亲的后代呈现多样性。这种多样性有利于生物适应多变的自然环境,有利于生物在自然选择中进化,体现了有性生殖的优越性。因此,减数分裂和受精作用对于生物的遗传和变异,都是十分重要的。合作探究·释疑解惑知识点一知识点二一细胞分裂过程中染色体、核DNA和染色单体行为与数目的变化问题引领1.请在下列坐标图中分别画出减数分裂过程中染色体数目的变化曲线、核DNA数目的变化曲线、染色单体数目的变化曲线。2.图1表示细胞分裂过程中核DNA的数目变化,图2表示细胞分裂过程中染色体数目的变化。请据图回答下列问题。图1图2(1)图1中的m和n分别表示哪种细胞分裂方式?提示:m表示有丝分裂,n表示减数分裂。(2)图2中哪段表示减数分裂?哪个点表示受精作用?哪段表示有丝分裂?提示:OC段表示减数分裂,D点表示受精作用,DF段表示有丝分裂。(3)核DNA数目增加的原因是什么?染色体是如何平均分配到细胞两极的?提示:核DNA数目增加的原因是核DNA的复制;染色体是在纺锤丝的牵引下移向细胞两极的。3.下图Ⅰ~Ⅳ表示某动物(体细胞中有8条染色体)器官中处于不同分裂时期的四个细胞。请据图回答下列问题。(1)图中①②③分别表示、和。(填“染色体”“染色单体”或“核DNA”)??答案:染色体染色单体核DNA(2)图中Ⅱ可以表示处于有丝分裂的以及减数第一次分裂的的细胞。只能表示处于减数分裂过程中的细胞。?答案:前期和中期前期、中期、后期和末期Ⅲ和Ⅳ归纳提升减数分裂过程中染色体数目、染色单体数目和核DNA分子数的变化规律1.减数分裂过程中染色体数目、染色单体数目和核DNA分子数的变化(假设某生物正常体细胞中染色体数目为2n,核DNA分子数为2c)。2.减数分裂过程中染色体数目和核DNA分子数的变化曲线(1)在间期核DNA复制之前(AB段和AB段)和减数第二次分裂后期着丝粒分裂之后(FH和F″H段),染色体数目∶核DNA分子数=1∶1。(2)在间期完成核DNA复制之后到减数第二次分裂后期着丝粒分裂之前(CF和CF段),染色体数目∶核DNA分子数=1∶2。(3)各关键点变化的原因①BC段——核DNA复制。②DE(DE)段——同源染色体分离后平均分配到子细胞中。③FF″段——着丝粒分裂,姐妹染色单体分开。④H(H)点——染色体平均分配到两个子细胞中。典型例题下图表示一个动物细胞进行细胞分裂过程中,细胞核内染色体数目及核DNA分子数的变化,则下列叙述错误的是()A.图中AB段、DG段