高考作文写作提升课堂：写景之想象丰富 .pdf

^徊酬健:写丰富

话题导入

《文心雕龙•神思》里描写作家构思时的想象：〃文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，

思接干载；悄焉动容，视通万里。吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色。

要达到这样的境界，关键是要有知和生活经验的积累。知渊博、生活经验丰富，〃神

思”的翅膀就能飞得高、飞得远。想象不仅是作家创作的重要手法，也是我们写作文必备

的基本技能。运用想象，不仅可以拓展文章的思路，而且还可丰富文章的内容。那么，如

何才能做到想象丰富呢？

范本呈现

过了云步桥，我们开始走上攀登泰山主峰的盘道。南天门应该近了，由于山峡回环曲

折，反而望不见了。野花野草，什么形状也有，什么颜色也有，挨挨挤挤，芋芋莽莽，要

把嶙岩的山石装扮起来。连我上了一点岁数的人，也学小孩子，掐了一把，直到花朵和叶

子全焦了，才带着抱歉的心情，丢在山涧里，随水漂去。但是把人的心灵带到一种崇高的

境界的，却是那些〃吸翠霞而天矫的松树。它们不怕山高，把根扎在悬崖绝壁的隙缝，

身子扭得像盘龙柱子，在半空展开枝叶，像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游

戏。有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。有的松树像一顶墨绿

大伞，支开了等你。有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。不管怎么样，它们都让你

觉得它们是泰山的天然的主人，谁少了谁，都像不应该似的。雾在对松山的山峡飘来飘去，

天色眼看黑将下来。我不知道上了多少石级，一级又一级，是乐趣也是苦趣，好像从我有

生命以来就在登山似的，迈前脚，拖后脚，才不过走完慢十八盘。我靠住升仙坊，仰起头

来朝上望，紧十八盘仿佛一架长梯，搭在南天门口。我胆怯了。新砌的石级窄窄的，搁不

下整脚。怪不得东汉的应劭，在《泰山封禅仪记》里，这样形容：〃仰视天门麦辽，如从

穴中视天，直上七里，赖其羊肠逶迤，名曰环道，往往有/亘索可得而登也，两从者扶挟前

人相牵，后人见前人履底，前人见后人顶，如画重累人矣，所谓磨胸捏石扪天之难也。

—位老大爷，斜着脚步，穿花一般，侧着身子，赶到我们前头。一位老大娘，挎着香袋，

尽管脚小，也稳稳当当，从我们身边过去。我像应劭说的那样，目视而脚不随，抓住

铁扶手，揪牢年轻人，走十几步，歇一口气，终于在下午七点钟，上到南天门。

（选自李健吾《雨中登泰山》，有删改）

沿着山路蜿蜒而上，行于山涧许久，还未能目睹藏云溪的全貌。这里的草木仿佛在吟

唱着诗歌,诗歌里藏着自然的韵脚。这里山的绿是有层次的，苍绿、嫩绿、新绿、翠绿，

墨绿似耄耋老者躬背低语，青绿似美少年挺胸屹立，一星一点、一丛一簇，却浑然一体、

交相辉映。蓦然，几棵迎客松闯入眼帘，它们于石缝间斜生着，舞动着虬枝，像是游龙嬉

戏，欢愉而不失分寸，细观其走向，似王羲之挽袖落笔，逆锋起势，遒劲苍然。沿途连绵

的枯藤缀蔓，联结着驳杂的光斑与树影，像是在和朝晖摇手招呼，又像是和林风击掌达意。

有的枯藤缠绕万物，以盎然生机为代价换得永恒;有的枯藤枝条下垂，展向路间，似在接

引路人;有的枯藤直指山巅，似在叙说着力行的意义;有的枯藤好似在竭力拨开云雾，使

自我见得日明。不管怎么样，它们都好像生命依然，纵使时间磨损了它们的尸骸，它们彼

时为生而争的姿态依旧被藏云溪所见证。

山脚便已听闻溪流声，走了许久，此时绕过一处山石，就豁然开朗了，脑中响起陆游

〃山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的诗句，想必描写的就是此番情景。顺着溪流，看

流水澄澈了眼，闻潺潺声撩逗双耳，溪流在两岸的石头间串起了珍珠串。回望过道，流光

从叶的缝隙间倾泻而下，照得云头雾脚若隐若现，似水中的鱼于林中穿梭翕忽，生命与运

动的共生在这里变得有迹可循起来：曾经的青藤枯萎了，但当年的流水仍在，生与死、动

与静的张力达成了和解。怪不得庄子在《逍遥游》中道”鹏之徙于南冥也，水击三千里，

挎扶摇而上者九万里，去以六月息者也，是鹏与风的共生、生命与环境的和解，造就了

〃鹏程万里〃的奇景。

众说纷纭

陈心易：这两篇文章想象丰富，这得益于作者细致的观察。《雨中登泰山》中，作者

登泰山途中看到松树，观察到了泰山松树的不同，它们能〃把人的心灵带到一种崇高的境

界，于是转入对泰山松树的描写。在作者的想象中，松树扭着身子，像是盘龙的柱子〃，

松树在〃半空展开枝叶，像是在和狂风乌云争夺天日，像是在和清风白云游戏。《游藏

云溪》作者仔细观察了山的绿，发现绿是有层次的，苍绿、嫩绿、新绿、翠绿，然后