4.3.3物质组成的表示（第3课时）教学设计 九年级化学人教版(2024)上册.pdf

基于新课标核心素养下的教学评一体化教学设计--物质组成的表示

课题内容课题3物质组成的表示第3课时

教学分析

课标解析:知道可以用符号表示物质的组成；学习用化学式表示常见物质组成的方法；记

住常见元素和原子团的化合价，会利用化合价书写化学式，会根据化学式判断元素的化合价；

认识相对原子质量、相对分子质量的含义及应用。

教材分析:本课题包括化学式、化合价和相对分子质量的计算三部分内容，他们是学习化

学的重要工具，也是今后学习化学的基础。在前面的内容中，已经学习了元素及元素符号，

在学习过程中也积累了一些化学式的写法。在学习了上一课题后，用化学符号过渡到化学式，

更容易被学生接受。化合价的教学中更注重介绍常见元素的化合价和根的化合价，着重讲解

利用化合价推求化学式，更注重化合价的应用。在相对分子质量的计算中，将重点放在计算

方法上，同时要联系生活实际，能够将课堂上学习到的知识应用到实际生活中。

学情分析:在前面的学习中，学生已经认识了一些物质的化学式，但是并不知道各部分的

微观含义及其化学式所表示的意义。化学式与微观粒子联系紧密，化合价的概念比较抽象，

总体来说离实际生活比较远，学习起来比较难以接受，理解起来也会相对困难。另外化合价

的学习因为避开了概念，理解不了其中的含义，所以需要学生机械的记忆。通过本课题的学

习，会让学生觉得学习化学十分枯燥和困难，在教学的过程中要注重引导，吸引学生的兴趣。

1.了解相对分子质量的含义，并能利学生能够掌握

学习目标用相对原子质量和相对分子质量进行达成评价相对分子质量

物质组成的计算；的含义，能够利

2.能看懂某些商品标签或说明书上用相对分子质

标识的物质成分和含量。量进行一系列

的计算，能够应

用到实际生活

中。

重难点重点：进行有关相对分子质量、元素的质量比和某元素质量分数的计算。

难点：物质中某元素质量分数的计算和物质质量与元素质量之间的换算。

先行组织已经学习过的化学式和化合价是本节课的知识基础，再结合实际生活中商

品中某元素含量的标识，将本节知识与生活实际联系起来。

问题与活动教学评价

活动设计:

1.创设情境，构建项目，引入课题。

【新课导入】旧知导入

上节课我们学习了化合价，大家还记得化合价口诀吗？通过化学式知道了

物质是由什么元素组成的，且一个分子中，有哪些原子、原子的个数比也

可以知道，那么通过化学式，我们能否知道元素的含量、含氮量，质量关

系呢？这节课我们来一起学习、

项目任务一：探求相对分子质量

1.计算相对分子质量

【讲解】在化学上，人们用相对原子质量来表示原子的质量，依次类推，

人们采用了相对分子质量来表示分子的质量。

真实质量：1个水分子的质量＝2个氢原子的质量＋1个氧原子的质量；

相对分子质量：1个水分子的相对分子质量＝2个氢原子的相对原子质量＋1.学生

1个氧原子的相对原子质量，所以HO的相对分子质量=1×2＋16×1=18。能知道什么是

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【思考】那么什么是相对分子质量呢？