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集集体智慧，强学生能力，促师生全面发展
接官乡初级中学胡兰
尊敬的各位领导，老师，大家好！今天很荣幸与各位同仁一起就数学中考复习进行交流.
在2022年三市四月教学质量监测中，我校九年级95人，合格率为45.3%，及格率为72.63%，低分率为4.21%，总平均分数为362.14，其中数学的优秀率为18.9%，及格率为74.7%，低分人数为9人，人均分为77.93，取得这样的成绩主要得益于我们学科组科学的备考计划和对学生认真负责的工作态度，也离不开学校领导对我们数学组的关怀和支持，更要感谢安陆教研室专家对我们的指导，领导的关怀、关注，成为我们不断努力的动力。最后还要感谢孝感教科院给予我这次分享的机会。
下面，我将从教师互助，生生互动，师生联动这几个方面与大家分享。
一、教师互助，共同成长。
互助的教师关系是一种伙伴的关系，它对教师的专业成长能起到帮助和促进作用，它与教师的发展终生相伴。我校教师与教师之间的协作分四大块进行:
（一）、集体备课有重点
按照安陆教研室和学校教研教学工作要求，充分发挥备课组作用，有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展数学教学研究，发挥集体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率。我们的具体做法是：
1、认真研读《数学课程标准》，明确考试方向，洞察考试热点，明确教学目标，正确把握中考数学的考点。
2、通过试卷联改发现问题，同年级教师讨论确定学生复习的重难点，学生的易错点作为集体备课的内容。如我们发现函数问题是大部分学生畏惧的难题，我们九年级数学组就及时把“一次函数”、“反比例函数”、“二次函数”作为三个专题进行集体备课，确定主备老师提供集体备课讨论稿，详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习、教学过程，在备课资源共享的基础上，集体讨论、商量，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，确定出集体备课教案。
3、由于九年级学生学习时间紧迫，所以我们数学组除了对重点知识点进行集体备课，还对习题作业进行了精选精练、做到有层次性、有梯度性、能与中考考点紧密结合。
（二）、教学研讨有主题
1、学校活动成常态
为了提升我校数学教师的科研意识与能力，学校组织的“青年教师大比武”、“中年教师优质课”比赛、“校委会成员推门听课”、“校长抽课”常态化进行，“安陆教研室河东五乡镇教研协作体初中数学连片教研”等活动穿插进行，有利的促进了教师专业成长，学校更是多次邀请安陆市教研室朱主任到校指导课堂教学解决疑难问题。
2、平时研讨成习惯
除了备课组活动，各位教师平时在办公室也积极开展讨教活动，共同探讨教学中所碰到的问题。如讨论作业的布置以及新授知识的巩固措施，交流在平时教学中遇到困惑的问题，教学中成功或失败的地方、后进生辅导措施、以及如何调动学生学习积极性的方法等。
3、联合阅卷促成长
为了强化团队力量，加强校际联系，兄弟学校之间从七年级开始在期中期末联合阅卷，通过联合阅卷进行质量分析对比不足，找出劣势，学习兄弟学校长处。我们从七年级起一起考试，联合阅卷，一起进行质量分析，一起研讨试题，三年的坚持，依托团队的力量促进了教师的专业成长。
（三）、青蓝结对共进步
青蓝结队活动是促进教师专业发展的有效途径之一，我校每学年制定“青蓝结对”计划为每位青年教师指定一位师傅，师徒共同研究教学中的问题，经常互相听课，共同参与教学研讨活动。教务处也在每月常规月检中考核“青蓝结对”讲评课的情况。我校九年级有三个班我是一名“老教师”，其中有2名教师是今年第一次教九年级，通过青蓝结对活动，两位教师在知识、教学能力等方面得到了极大的提高，实现了师徒共同进步。
（四）、技术支撑助实效
计算机网络和现代教育技术的广泛运用为我们教师间的合作交流提供了一条有效途径。去年的《中小学教师信息化教育教学微能力诊断指引》中我校选择了A5技术支持的课堂导入、A6技术支持的课堂讲授、B2微课程设计与制作。我校在公开课评价细则中明确要求公开课要运用A5、A6、B2技术。我们也积极响应学校号召在九年级复习基础知识过程中，运用A6技术支持，将基础知识点变成小游戏对抗赛的形式，激发学生的学习热情，增强教育教学实效。
二、生生互动，合作学习
古话说“一个诸葛亮赶不上三个臭皮匠”，遇到一个问题时一个同学独自解决也许很难，可几个同学一起商讨的话就会变得很简单了。合作学习可以提高学生交流与合作的学习能力，培养学生乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得的习惯，增进学生的合作意识。
（一）互助解疑
我校数学组一直有一个传统习惯。从七年级开始对全班学生认真研究，根据组织能力、学习能力、学习成绩等设计分组。用“小组合作方式”来评讲试卷中基础型题目，充分发挥了学生的主观能动性，把课堂还给了学生。通过小组讲题让学生取长补短，简单题目更能激发后
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