2024年信息科技三年级《第三单元畅游网络世界》大单元教学设计材料 .pdf

新信息科技三年级《第三单元畅游网络世界》大单

元第8课浏览网络资源（计划一课时）学设计

一、教学思路说明

（一）信息意识

增强信息敏感度：通过本课的学习，学生能够识到网络资源的丰富性和

多样性，理解网络资源在日常学习和生活中的重要性，提高对网络信息的敏感

度和关注度。

培养信息获取意识：引导学生学会通过浏览器访问网站，浏览并获取自己

感兴趣或需要的网络资源，了解网络资源的基本类型和获取途径。

提升信息价值判断力：在浏览网络资源的过程中，学生能够初步辨别信息

的真伪和价值，形成对信息的批判性思维，不盲目接受所有信息。

（二）计算思维

问题分解与建模：通过引导学生使用浏览器浏览网页、收藏感兴趣的网页

等活动，培养学生的问题分解能力，学会将复杂的浏览任务分解为简单的操作

步骤。

逻辑思维与推理：在浏览和收藏网页的过程中，学生需要理解网页的层级

结构、超链接的作用等，这有助于培养他们的逻辑思维和推理能力。

自动化工具应用：引导学生掌握浏览器的基本操作方法，如启动浏览器、

输入网址、打开网页等，体验自动化工具（如浏览器）在获取信息中的便捷

性。

（三）数字化学习与创新

适应数字化学习环境：通过本课的学习，学生能够熟悉并适应数字化学习

环境，掌握浏览器这一重要的数字化学习工具。

数字化资源获取与管理：引导学生学会利用浏览器浏览和收藏网络资源，

为后续的数字化资源获取与管理打下基础。

创新应用与表达：鼓励学生结合所学知识，创造性地应用网络资源进行表

达，如制作关于浏览网页的学习心得分享等。

（四）信息社会责任

遵守网络道德规范：在浏览网络资源的过程中，引导学生遵守网络道德规

范，不浏览和传播不良信息，尊重他人的知识产权和个人隐私。

信息安全意识：通过案例分析和讨论，使学生识到网络安全的重要性，

初步了解保护个人隐私和信息安全的基本方法。

负责任地共享信息资源：鼓励学生负责任地共享有价值的网络资源，促进

信息的交流与共享，为构建健康、积极的网络文化贡献力量。

学情分析

三年级学生已经初步接触并使用了数字设备，具备了一定的数字设备操作

基础。他们对网络世界充满好奇，但尚未形成系统的网络资源获取与管理能

力。学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任意

识正处于培养和发展阶段。本课需注重激发学生的学习兴趣，通过实践操作和

情境模拟等方式，引导学生在体验中学习和掌握相关知识技能。

教学内容选择与组织

本课以“浏览网络资源为主题，通过了解多样的网络资源、浏览网站中

的信息资源、收藏网页等学习活动，引导学生逐步掌握浏览网络资源的基本方

法。教学内容紧密围绕《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的要求，

注重培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责

任。

教学方法与策略

本课采用情境教学法、任务驱动法和合作学习法相结合的教学方法。通过

创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性；通过设计具体的学习任

务，引导学生在完成任务的过程中学习和掌握相关知识技能；通过小组合作学

习，培养学生的团队合作精神和沟通交流能力。

教学媒体与资源

本课需准备计算机、投影仪等教学设备，以及浏览器软件、相关网站资源

等教学材料。教师可以提前搜集一些与“中华优秀传统文化相关的网站资

源，供学生在课堂上浏览和学习。

教学过程设计

导入新课：通过展示一些有趣的网络资源，如图片、视频等，激发学生的

学习兴趣，引出本课的学习主题。

新知讲授：介绍浏览器的基本功能和操作方法，引导学生了解网络资源的

多样性和获取途径。

实践操作：学生分组进行实践操作，使用浏览器浏览指定的网站资源，并

尝试收藏感兴趣的网页。

分享交流：学生分享自己的浏览体验和收藏的网页，教师进行总结和点

评。

巩固提升：布置课后作业，要求学生登录其他与“中华优秀传统文化”相

关的网站进行浏览和收藏，进一步巩固所学知识。

教学评价与反馈

本课采用学生自评、同伴互评和教师评价相结合的