2篇“双减”政策背景下初中物理作业设计案例.pdfVIP

【“双减”优秀作业设计】初中物理作业设计优秀案例

测量物质的密度

学段：八年级

学科：物理

【课程标准】

通过实验理解密度的概念，会测量固体液体的密度。

【作业设计目标】

1.能与同学合作，根据提供的器材设计实验方法测量石块牛奶

的密度。

2.能与同学合作，熟悉规范的使用天平、量筒测量石块牛奶的

密度。

3.能独立分析数据，正确的计算出石块牛奶的密度。

【作业内容】

根据提供的器材写出实验方法，并写出石块牛奶的密度表达式。

1.测石块的密度

1）器材：天平、量筒、石块、足量的水

方法：

石块的密度表达式（用字母表示）：

2）器材：天平、石块、空瓶、足量的水

方法：

石块的密度表达式用（字母表示）：

3）器材：石块、天平、塑料杯、记号笔、足量的水

方法：

石块的密度表达式用（字母表示）：

2.测牛奶的密度

1）器材：天平、量筒、烧杯、牛奶

方法：

牛奶的密度表达式用（字母表示）：

2）器材：天平、空瓶、牛奶、足量的水

方法：

牛奶的密度表达式用（字母表示）：

3）器材：天平、塑料杯、记号笔、牛奶、足量的水

方法：

牛奶的密度表达式用（字母表示）：

3.你还能想到其它方法测石块牛奶的密度吗？如果有，写出器

材、方法及表达式。

【实施过程与策略】

1.

全班分成67人一组，全班分成8组，选一名领导能力、学习

能力较好的同学为组长，同时选取3名同学为观察员，2名同学为记

录员。

2.

将作业内容分配给组长，要求集小组的智慧完成作业，每组上交

一份作业即可如（图1）。教师进行批改实验方案是否可行、出现误差

的步骤、及密度表达式的书写是否正确，最后选出最佳方案。

图1.学生设计的实验方案展示

3.提供最佳方案的小组同学，利用课间操时间进行实验，实验中

教师要对学生严格要求，规范使用器材，操作实验步骤，及时掌握实

验情况交流反馈。教师全程录制视频，后续进行剪辑，以便播放给其

他小组同学，实现数据共享。

4.学生观看实验视频（见视频1）后，独立对数据进行分析，正确

计算出石块牛奶的密度（如图2）。

图2.学生的数据分析展示

【效果分析】

通过实验，学生在知识方面都有所收获，同时学生体会到了科学

研究中合作的必要性，除了在本小组范围内进行了分工合作外，不同

的小组完成操作，实现各组的数据共享，感受了合作在获取数据中的

价值，增强了学生的合作意识。学生从分组确定实验方案到进行实验,

独立处理实验数据，体现了以学生为主体，学生能够主动学习，通过

动脑、动手、合作交流，从单纯的知识获得转变为核心素养的发展。

【案例反思】

初中物理的学习，在学习目标上强调学生在物理学科核心素养方

面获全面发展，通过科学探究，积极参与挑战性任务，获核心物

理知识，形成积极的科学态度和正确的价值观。所以本次设计的是一

份实践研究类作业，通过完成一件真实的任务，体现学生的实践意识

和创新精神，弥补纸笔测验对物理学科核心素养评价的不足。本次作

业有梯度，情境由简单到复杂（提供不同器材，创设不同情境），作

业学生都能够完成，不同层次的学生都有所收获，同时计算一直是老

师和同学头疼的问题，通过这种从真实情境中获