2024教学心得体会：教学评共同体的发展性内涵.docx

教—学—评共同体的发展性内涵

简要：在强调“教—学—评”有机衔接的课改背景下，从生成论教学哲学的视角出发整体构建教—学—评共同体，是课堂教学提质增效和培育学生核心素养的必由之途。作为实体、活动、关系和过程的辩证统一体，教—学—评共同体的理论探讨涉及概念与特征、共时态的系统分析以及历时态的发展机制，最终整体构建起教—学—评共同体的理论框架，对深化相关理论研究、推进课堂教学改革与培育学生核心素养具有积极的现实意义。

针对社会发展对课改提出的新诉求，普通高中课程方案强调“教、学、考有机衔接”，义务教育课程方案也强调“教—学—评”有机衔接，形成育人合力，整体培育学生核心素养。但教—学—评一体化面临落实